8.《卖火柴的小女孩》教案

《卖火柴的小女孩》教案 一、教学目标 1.认识本课的生字新词，理解“哆哆嗦嗦、暖烘烘、灵魂、兴旺”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过对课文的学习，理解小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。 4.学习作者通过环境描写、人物外貌和心理活动描写来刻画人物的手法，以培养学生运用语言文字的能力。 二、教学重点 有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者通过环境描写、人物外貌和心理活动描写来刻画人物的手法。 三、教学难点 通过对课文的学习，理解小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。 四、教学准备 1.教师准备：课件及有关《卖火柴的小女孩》的故事资料。 2.学生准备：预习课文，了解有关《卖火柴的小女孩》的故事。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1.同学们，你们还记得自己第一次擦火柴的情景吗？给大家讲讲吧！ 2.在一个寒冷的冬天，有一个穿着破旧裙子的小女孩正在卖火柴。她又冷又饿，孤苦伶仃。她擦燃了火柴，做了什么呢？同学们一定想知道吧！现在我们学习《卖火柴的小女孩》这篇课文吧！教师板书课题。 3.学生齐读课题。教师质疑：看到这个课题，你有什么想法或问题吗？学生可能会提出：“为什么火柴要‘卖’而不是‘买’？”教师要求学生带着问题读课文，并思考这个问题。 （二）初读课文，整体感知 1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。教师要求学生边读边思考：小女孩为什么出来卖火柴？她擦燃了火柴后看到了什么？分别代表什么意思？结果怎样？ 2.指名分自然段朗读课文，纠正字音和语调。教师检查自读情况，帮助学生正音。 3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决了哪些问题？学生交流自己的收获。教师根据学生的回答进行归纳和总结，为进一步理解课文打下基础。 4.教师提出问题，引导学生进一步了解课文内容：小女孩为什么出来卖火柴？她擦燃了火柴后看到了什么？分别代表什么意思？结果怎样？并要求学生带着问题默读课文，边读边思考，圈画有关语句。 （三）细读课文，品读词句 1.小组交流讨论：小女孩为什么出来卖火柴？她擦燃了火柴后看到了什么？分别代表什么意思？结果怎样？并要求学生在小组内进行角色扮演等活动来加深理解和体会。教师巡视指导，参与学生的讨论活动。 2.集体交流讨论：每个小组派代表汇报学习情况并回答问题。教师根据学生的回答进行点拨和总结，引导学生深入理解课文内容和小女孩的悲惨命运。教师随即板书：寒冷、饥饿、痛苦、孤独等词语。 3.教师提出问题：同学们，如果你在现场看到这个可怜的小女孩，你会怎么做呢？引导学生发挥想象力和创造力，激发学生的同情心和爱心。学生自由发言，表达自己的想法和感受。教师对学生的回答给予肯定和鼓励。 4.教师提出问题：小女孩在最后两段中为什么叫着“奶奶”，为什么说“她一定对你很好”？引导学生深入体会小女孩对亲人的思念和渴望。教师通过深情并茂的朗读来感染学生，引起学生的共鸣。学生谈谈自己的感想和体会。教师总结学生的回答并引导学生树立正确的价值观和人生观。 （四）课堂小结 通过学习，我们了解了《卖火柴的小女孩》的故事，感受到了小女孩的悲惨命运和作者的思想感情。同时，我们也学习了作者通过环境描写、人物外貌和心理活动描写来刻画人物的手法。希望同学们能够从这篇课文中汲取深刻的教训，珍惜自己的幸福生活，关爱他人，关注社会。 （五）布置作业 1.抄写本课的生字新词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文中你认为最感人的段落。 3.发挥想象力，以“假如卖火柴的小女孩来到我家”为题写一篇短文，表达自己的感想和体会。 4.收集其他关于“关爱他人，关注社会”的故事或格言警句，准备在班上交流。 七、教后反思 本课的教学重点是通过对小女孩 ... ...