10.3第1课时物质的比热容课件(共25张PPT)2023-2024学年度北师大版物理九年级全册

(课件网) 第1课时 物质的比热容 九全 物理 北师版 学习目标 新课引入 新知学习 课堂小结 1 2 3 4 教学环节 家里来客人了，妈妈让你赶快去烧水给客人沏茶 烧水是通过什么方式改变水的内能呢？ 新课引入 1.通过课堂探究、现象分析，比较不同物质的吸热状况，并得出比热容的概念 2.知道比热容的定义、单位及物理意义，知道一些常见物质的比热容 难点 重点 学习目标 （1）烧开一壶冷水与半壶冷水，哪个加热时间长，哪个吸收热量多？ 烧开一壶水加热时间长，吸收的热量多 （2）同样一壶冷水烧开和烧至50℃，哪个加热时间长，哪个吸收热量多？ 烧开一壶水加热时间长，吸收的热量多 物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？ 质量和升高的温度 思考 新知学习 ？ 为什么加热时间的长短可以表明吸收热量的多少？条件是什么？ 给物质加热用的是相同的加热工具，由于加热时，同种工具相同时间放出的热量相同，实验中通过加热时间来比较吸收热量的多少，这种方法属于转换法 ？ 根据大量的生活经验可知： 同种物体吸收热量的多少与物体质量和升高的温度有关 不同种类的物质，质量相同时，升高（或降低）相同的温度，它们吸收（或放出）的热量相同吗？ 物体吸收热量的多少还可能与物质的种类有关 做饭时，加热相同质量的水和食用油，哪个热地更快呢 用哪两种物质比呢？如何设计实验方案呢？ 思考 比较不同物质的吸热情况 实 验 1 变量分析 物理量 物质种类 质量 升高的温度 吸收的热量 水、油 天平 温度计 ？ 实验器材 控制变量 自变量 因变量 实 验 1 （1）取两个相同的烧杯，甲烧杯里装400g水，乙烧杯里装400食用油 比较不同物质的吸热情况 （2）方案：用相同的加热器给它们加热，让它们升高相同的温度，通过加热时间长短判断吸收热量的多少 物质 质量m／kg 初温t0／℃ 末温t／℃ t－t0／℃ 加热时间／min 水 食用油 （3）数据记录表格 实 验 1 比较不同物质的吸热情况 实 验 1 （4）实验过程 比较不同物质的吸热情况 升高的温度/℃ 加热时间/s 水 22 食用油 22 实验现象 实验结论 等质量的水和食用油，升高相同温度，水比食用油吸收热量多（水需要的加热时间更长） 相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不相同，水和食用油吸收热量的能力是不同的 数据记录： 53 32 转换法：实验中给不同物质加热用的是相同的电加热器(或相同的酒精灯)，由于加热工具相同时间提供的热量相同，实验中通过加热时间来比较吸收热量的多少，这种方法属于转换法 交流与提醒 控制变量法：比较不同物质的吸热情况实验中，只改变物质种类，使两种物质的质量相同、升高的温度相同，这种方法属于控制变量法 在该实验中所用到的物理方法 小明利用如图a所示装置探究水和煤油的吸热能力． (1)实验时必须控制加入烧杯的水和煤油的_____相等． (2)用相同的电加热器加热升高相同的温度的过程中，可用_____来表示物质吸收热量的多少．加热前水的温度如图b所示，为_____℃. (3)如图c所示是小明根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像，通过分析可知，在相同加热时间内_____的温度变化大，_____的吸热本领大． 针对训练 质量 加热时间的长短 27 煤油 水 注意：液面高度不同，体积不等 比热容 定义：某种物质温度升高（或降低）所吸收（或放出）的热量与物质的质量和温度变化量乘积的比，叫作这种物质的比热容 符号：c 吸收或放出的热量（J） 升高或降低的温度（℃） 比热容 c = mΔt 质量（kg） Q 常用单位：焦耳每千克摄氏度，J/(kg·℃) 单位：国际单位：焦耳每千克开，J/(kg·K) 物理意义：比热容是反映物质自身性质的物理量，表示物体吸收热量的本领。数值上等于单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收 ... ...