4.4.1化学方程式的意义及书写课件(共50张PPT)2023-2024学年度科粤版化学九年级上册

(课件网) 九上 化学 科粤版 4.4.1 化学方程式的意义及书写 学习目标 新课引入 新知学习 课堂小结 1 2 3 4 教学环节 1. 了解化学方程式的表示方法及意义 2. 能正确书写化学方程式，初步学会化学方程式的配平方法 3. 能提取信息，书写陌生化学方程式 学习目标 难点 重点 新课引入 衣 食 行 化学 化学 变化 住 如何用化学语言表示这些变化呢？ 新知学习 回顾电解水实验 结合实验现象和对化学反应的认识，你能获取和分析得到关于反应的哪些信息？ 水转化为氢气和氧气 条件：通电 现象：气泡 V(H2):V(O2) = 2:1 通过观察得到 基于对化学反应的认识分析得到 元素种类不变 分子种类改变 原子种类不变 原子数目不变 物质总质量不变 原子质量不变 元素质量不变 定性 定量 宏观 微观 元素种类不变 分子种类改变 原子种类不变 原子数目不变 水转化为氢气和氧气 条件：通电 现象：气泡 原子质量不变 物质总质量不变 V(H2):V(O2) = 2:1 元素质量不变 你能用哪些方法表示这个化学变化？ 水 氢气 + 氧气 通电 H2O H2 + O2 通电 文字表达式 微观示意图 符号表达式 你认为哪种方法表达出的反应信息最多？ 通电 通电 氧原子 氢原子 氧原子 氢原子 水 氢气 + 氧气 通电 水转化为氢气和氧气 条件：通电 文字表达式 通电 氧原子 氢原子 通电 氧原子 氢原子 元素种类不变 分子种类改变 原子种类不变 水转化为氢气和氧气 条件：通电 原子数目不变 原子质量不变 元素质量不变 微观示意图 H2O H2 + O2 通电 符号表达式 元素种类不变 分子种类改变 原子种类不变 水转化为氢气和氧气 条件：通电 原子质量不变 H2O H2 + O2 通电 符号表达式 通电 氧原子 氢原子 微观示意图 表达的信息最多 简洁明了 两者结合 H2O H2 + O2 通电 2 2 1 2 2 1 化学计量数：表示反应中分子个数比 氢原子 氧原子 通电 V(H2) : V(O2) = 2 : 1 2H2O 2H2 + O2 通电 资料卡片 在相同条件下，气体体积比等于分子个数比。 这个实验的现象是两极都有大量气泡产生，如何表示反应中有气体生成呢？ 气体放出 气体符号 沉淀析出 沉淀符号 当生成物中有气体，而反应物中没有气体时，在气态生成物的化学式右边标“↑”。 溶液中的反应，生成物有难溶性固体，即沉淀，则需在该生成物的化学式右边标“↓”。 以客观事实为基础 2.遵守质量守恒定律 ↑ ↑ 2H2O 2H2 + O2 通电 用化学式表示 化学反应的式子 化学方程式 化学式 元素符号 表示 化学反应 表示 物质组成 表示 元素 化学方程式 Ⅰ 什么是化学方程式 ↑ ↑ 2H2O 2H2 + O2 通电 化学方程式的意义 定性：水在通电条件下生成氢气和氧气 定量： 微粒个数比 2 ： 2 ： 1 物质质量比 2n×18 2n×2 n×32 ： ： 36 ： 4 ： 32 相对原子质量 H 1 O 16 定性 定量 宏观 微观 元素种类不变 分子种类改变 原子种类不变 原子数目、质量不变 水转化为氢气和氧气 条件：通电 现象：气泡 物质总质量不变 V(H2):V(O2) = 2:1 元素质量不变 分子个数比2:2:1 m(H2O):m(H2):m(O2) = 36:4:32 化学方程式的意义 表示反应物、生成物之间的粒子个数比 表示反应物、生成物和反应条件 质的方面 表示反应物和生成物间的质量比 量的方面 即化学式前面的化学计量数之比 各物质之间的质量比=相对分子质量（或相对原子质量）与化学计量数的乘积之比 归纳 反应物是氢气和氧气，生成物是水，反应条件是点燃 质的方面 量的方面 2H2 + O2 2H2O 粒子个数比 2 ︰ 1 ︰ 2 点燃 2H2 + O2 2H2O 质量比(2×2)︰(16×2)︰[2×(2+16)] 即 1 ︰ 8 ︰ 9 2H2 + O2 2H2O 点燃 点燃 小试牛刀 化学方程式的读法： 质的方面 量的方面 C + O2 ====== 点燃 CO2 （以 为例） 粒子方面：在点燃的条件下，每1个碳原子和1个氧分子反应生成1 ... ...