六 图案美———《轴对称图形》 【教学目标】： 认知目标：通过观察、操作等活动让学生进一步认识轴对称图形的特征，理解轴对称图形和对称轴的含义，准确判断哪些图形是轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴，并能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。 能力目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察、实践、发现、想象、创作等数学活动，亲历知识形成的过程，培养学生的合作、探究、交流、概括、反思的意识和能力，发展学生的思维，培养空间观念。 情感目标：在探究新知的活动中，使学生充分感知轴对称图形的对称美，对学生进行美育教育，培养审美意识。同时体会数学与生活的密切联系，进一步感受数学的美。 【教学重难点】： 教学重点：掌握轴对称图形的特征，能准确识别轴对称图形并能找出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半。 教学难点：在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 【教学过程】 师：同学们，大家好！咱们班的同学表现都特别棒，所以这节课老师带来三个数字送给大家，请看大屏幕：100、10、1。 师：知道老师为什么把这三个数字送给你们吗？老师希望你们用100分的热情，10分的认真，上好这1节课！有信心吗？生：有！ 师：好，上课！ 活动一：导入新课 师：同学们知道吗？我不但是数学老师，还是一名手工课老师，接下来看老师给你们露一手，教大家做一个简单的手工：老师这里有一张长方形的纸，先把这张纸对折然后老师沿这条边开始撕、撕、撕，大家猜一下，老师撕了一个什么？老师撕，学生来猜。 师：好，见证奇迹的时刻到了！（展开一棵松树，贴到黑板上，可以随时拿下来演示） 师：你们能像老师一样制 作一 幅漂亮 的手 撕画吗？展开你们的想象，利用老师给你们准备的一号纸亲自动手制作一幅，看谁撕得又快又漂亮！（学生开始制作，师边走边提示。）教师展示学生的作品，张贴。 师：这些作品大小不一样，形 状不一 样，但是 它们有什么共同点？ 仔细 观察，看谁能发现？生1：它们都是对称的！生2：它们的两边完全一样。生3：它们都是轴对称图形。师：看来三年级我们学过的“轴对称图形”的知识我们还记忆犹 新，今天 我们来 继续深 入研究“轴对称图形”吧，板书：轴对称图形 活动 二：探究新知 （一）认识轴对称图形 1、师：看 着我们大家创作的这些轴对称图形，谁能试着总结一下什么样的图形是轴对称图形？学生用自己的语言总结师：同学们说得很好，就是语言 还不 够准确，老师来给大家总结 ：把一个图形都沿一条直线对折，对折后边能完全 重合，这样的图形叫做轴对称图形（课件演示展示定义，齐读）师：在这几句话中，你认为哪几个字是关键字？（学生回答后，把关键字点为红色） 师：让我们一起再来读一遍！ 师：在轴对称图形中，折痕所在的这条直线叫 做它的对称轴。对称轴一般用点画 线来画。（板书“对称轴”，同时用点画线画出对称轴） （二） 找生活中的轴对称图形 1、师：同学们，在我们的生活中，你见过哪些轴对称图形？生举例。 2、师：同学们真是善于观察，看来生活中有着许许多多的轴对称图形。老师也给大家带来了几幅轴对称图形，我们一起来看一下这些旗都是哪里的？（直接出示国旗） 师：谁能找到它们的对称轴分别在哪里？上来指给大家看。（学生逐一指出） 3、师：看来有的图形不止一条对称轴，在我们学过的平面图形中也有轴对称图形，你能快速判断出下面哪些图形是轴对称图形吗？（出示习题，自主练习1题）P89 （准备一个平行四边形，判断时研究用） 4、（1）大家判断的不错，，下面我们就来具体研究这5个轴对称图形，请大家动手折一折，画一画，数一数这些图形各有几条对称轴，并在小组内交流。 （2）师：下面谁来汇报你研究的是什么图形？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
