《清新空气是个宝》教学设计 教学目标： 1.引导学生认识清新空气对我们生命的重要意义，初步树立关心空气质量的环保意识。 2.学习应对空气污染的保健常识，知道如何根据空气质量的变化调整自己的生活，减少空气污染对自身健康带来的危害，帮助学生健康、安全、愉快、积极地生活。 3.培养学生搜集资料、思辨探究等自主学习能力。 教学重难点： 1.学会辨别空气污染现象，并能根据空气质量的变化调整自己的生活。 2.培养学生收集资料、整理资料、思辨探究等自主学习能力。 教学准备： 教师： 1. PPT、《一周空气质量记录表》 学生： 1.调查记录最近一周本地空气质量情况。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 1、孩子们，老师想邀请你们一起做个体验活动，请大家伸出两根手指，轻轻放在鼻孔前面，感受一下自己的呼吸，感觉到了吗？ 2、下面请大家闭紧小嘴巴，用两根手指轻轻的堵住鼻孔，看看谁能坚持十秒钟，如果觉得特别难受，就赶紧把手指移开。先深吸一口气，准备好了吗？计时开始（课件：倒计时）师：赶紧吸一大口气，谁来说说刚刚憋气时是什么感受？指名谈 师：如果离开了空气，我们的生命会怎样？ 生谈一谈 3、除了人类需要空气，你知道还有谁也需要空气？师：的确，一切生命都需要空气，空气真是我们这个生命世界的宝贝呢。 二、合作学习，体验生活 （活动一）：寻找清新的空气 1、师：孩子们，作为沂南人，你能给老师和同学推荐个空气清新、适合散步的好地方吗？ 2、学生推荐，教师引导学生联系自己的生活经验说说推荐理由。 3、同学们推荐了这么多的好去处，感谢你们。下面让我们一起来看看这些空气清新、风景如画的好去处吧！ 补充图片，教师配乐介绍。竹林蔽日、流水潺潺的竹泉村蓝天碧水、鸟语花香的界湖公园苍松翠柏、郁郁葱葱的诸葛亮公园：山青水秀、百花争艳的汶河湿地公园总结：沂南这样的好地方太多了，我们不能一一展示，尽管我们 现在不能亲自去散步，但是仿佛隔着屏幕都能呼吸到这些地方清新的空气对吗？ 4、师：孩子们，老师遇到了一位悠闲地在汶河公园散步的老爷爷，下面听一听老师的采访吧。 师：听了老爷爷的话，你愿意有空去逛逛吗？为什么？ 5、孩子们，你有没有想过，为什么这些地方空气特别清新？师：你懂的可真不少！绿色植物能够制造氧气，净化空气，杀死细菌，这些地方绿化很好，这里清新的空气能够让人心情愉快，还有益健康呢。清新空气真是个宝啊！（板贴清新） （活动二）：我当空气质量监测员 1、小狐狸卖空气引入看到咱们聊空气聊得热火朝天，小狐狸也赶来凑热闹了，他特意运来了一大批清新的空气，正在大声叫卖呢，你听。你觉得我们沂南人需要买小狐狸的空气吗？ 教师总结：口说无凭有调查才有发言权奥 2、我当空气质量监测员：观察师：一个星期之前，老师要求大家用喜欢的方式观察、了解、记录下最近一周家乡空气的质量。小小空气质量监测员们，完成任务了吗？谁来说一说，你是用什么方法观察的？ 师：我们通过小眼睛看、小鼻子闻，小手摸，了解了一周以来周围的空气质量，这实地考察让你感觉我们周围的空气质量怎么样？ 3、我当空气质量监测员：记录 师：当我们仅仅通过观察的方法来了解空气质量的时候，只能是一种比较模糊的判断。要想了解准确的空气质量信息，我们还需要记录观察所得。 师：谁来跟大家汇报一下你的调查记录？其他同学呢？你们的记录跟他一样吗？小小空气质量监测员们任务完成的真棒！你们的记录显示这一周空气质量4天优，3天良，没有污染天气，请大家看看老师的观察记录，这是3月7日早7点老师在汶河公园拍摄的图片；昨天早上7点老师又去这个地方观察记录了。观察这两张图片，你有什么发现？这里的空气质量优良究竟意味着什么呢？我们一起听一听空气博士的解读吧。听了 ... ...
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