个性化辅导授课教案 教师： 学生： 时间：2015年 月 日 内容（课题）：声音与环境（二） 教学目的：（1）进一步了解声音的三个特性；（2）应用声音的特性解决实际问题。 重难点：(1)声音的特性;(2)声音的应用 教学过程（一 （一）复习提问：1、声音是怎样产生的？2、声音的传播要靠什么？声音以什么形式传播？3、声音的特性：是指声音的_____、_____和_____；它们分别由_____、_____、_____决定．男同学说话声音“粗”、女同学说话声音“尖”指的是声音的_____不同；老师讲课声音“响亮”、说话时“小声点”指的是声音的_____不同；“未见其人，先闻其声”是依靠声音的_____来辨别的．（二）声音的特性波形图1、用波形表示音调 频率越大，音调越高，频率越小,音调越低. 2、用波形表示响度 3、用波形表示音色 不同发声体所发出的声音的波形不同，音色不同针对训练1某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的( ) A．音调不同 C．响度不同 B．频率不同 D．音色不同2、2007年5月17日，“中华情和谐海西”大型文艺晚会在闽江公园盛装上演。观众能区别不同乐器的声音，是根据( ) A．音调不同 C．响度不同 B．频率不同 D．音色不同3、一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：( )A．一定是声源的振幅太小 B．一定是声音的频率过高或过低C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音 D．以上三种说法都有可能4、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( )A．随着水位升高，音调升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低C．灌水过程中音调保持不变，响度增大 D．灌水过程中音调保持不变，响度减小5、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？( ) A．响度不同 C．音色不同 B．音调不同 D．频率不同6、如图所示,相同的瓶子里装入了不同量的水,用嘴对着瓶子口吹时,可发出不同音调。那么发出的声音音调高低从左至右是_____。 7、如图所示，甲、乙两个音叉振动时在同一个 示波器显示的声音的波形图，通过波形图比较：甲音叉比乙音叉发出声音的音调 ，乙音叉比甲音叉发出声音的响度 。 （三）声音与音乐 1、音乐，是流动的艺术，是人类心灵共同的语言。 2、对声音的研究也推动了音乐的发展。音乐家运用不同的音调、响度，配上伴音、和声等，组成不同的旋律。（四）声音与建筑 我国不少古建筑，巧妙地利用了声学知识，充分展示了建造者智慧，其中最著名的如北京天坛的“回音壁”和“三音石”，他们都利用了声音的反射原理。1、回音壁是一道高约6m、半径约32.5m的圆形围墙，墙面十分光滑。 一个人紧贴墙壁（图中A处）小声说话，他发出的声波经过围墙的多次反射，可以使远离他较远的另一处（图中B处）的人听的很清楚。2、现代建筑如礼堂、音乐厅等，都有着很高的声学要求。它们通过采用不同的吸声材料，设置不同的方向的反射版等，使听到的声音更为清晰、丰满。3、双耳效应：由于同一个声音传到人双耳的时间、强弱和其他特征会有微小的差别，因此人们就可以判断声源的方位，这就是“双耳效应”。 播放立体声音乐时，通过放在不同位置的几个音箱，能使人感觉到“立体声”效果。 （五）听不见的声音--超声与次声(超声和次声人耳都是听不见的声音）1、声音可以传递信息，声音也可以传递能量。2、超声（1）定义：振动频率高于20 000 Hz的声音.（2）特点：频率高、方向性好、穿透能力强、声能较集中.（3）应用：声呐、B超、超声探伤仪、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器 蝙蝠—回声定位 蝙蝠利用超声波进行捕食，超声波碎石机，声呐探测3、次声（1）定义：振动频率低于20 Hz的声音.（2）特点：次声波传播时能量损 ... ...
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