（核心素养目标）3.1青春飞扬 教案

3.1 青春飞扬 本框“青春飞扬”是在学生认识了青春期的生理和心理特征之后，着重强调其青春期应具备的品质特征。本框内容分为“成长的渴望”和“飞翔的力量”两目。第一目以“什么是青春”为话题，启发学生联系已有的生活感悟，表达对青春的理解，抒发内心对成长的渴望，引导学生了解青春的渴望与当前现实之间的关系，为青春飞扬积聚激情与正能量。第二目重点讨论青春阶段要实现青春梦想的心理要求———自信、自强，为青春甚至整个人生阶段打下基本的品质。 本年级学生正处于青春期，在前两课教学内容的学习基础上，学生对于什么是青春，青春 成长中的自己，青春时期的生理、心理、思维、交往等方面有一定认识，但对于青春期的自己应该具备哪些品质并不了解，所以对于青春应该怎样度过，青春应该奔向何方这些问题缺乏思考。随着社会的发展，信息技术的发达，多元化的价值取向正在不断影响着青春期学生的成长，如何正确把握青春，培养自信、自强的品质，让青春飞扬，对于这个阶段的学生而言显得尤为重要。 1.道德修养：具备感知美好青春的能力，培养自信、自强的优秀品质，做到自尊自爱。 2.健全人格：在体验中感悟青春的意义，懂得自信、自强对青春的重要意义。 3.责任意识：增强青春责任意识，把握好青春时光。 【课程导入 找共性】 介绍电影《致青春》《那些年，我们一起追过的女孩》《中国合伙人》，歌曲《同桌的你》《致青春》《睡在我上铺的兄弟》《致亲爱的我们》《不败的天才》。 教师：上述的电影、电视剧和歌曲有什么共同点？ 学生：都在讲述青春。 教师：上述的电影、歌曲都在向我们展示着青春，一群年轻人用自己的故事讲述着青春的点滴，向世人证明青春的美好。正值青春年少的我们如何感受青春，让青春飞扬 我们一起来学习第三课第一框。 （设计意图：通过学生熟悉的关于青春的影视作品及歌曲，引出课题，激发学生对青春的向往。） （板书：第三课 第一框青春飞扬） 【活动一 描绘青春】 什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……老师喜欢一首歌的歌词，最打动我的是“每场青春 都是惨烈的战争 手无寸铁 我们 一轮轮撑”。写出了青春的勇敢无畏，不轻易服输。 1.你认为哪些文学作品能表达你对青春的理解？ 2.你认为教材上的哪些词语能表达你对青春的感悟？请标注出来。 3.你还会用哪些词语描述青春？请补在后面。 教师：这些词既是我们对于青春的认识，又是我们青春成长过程中的困惑，更有对青春成长的渴望。 （设计意图：通过对某部影视作品、歌曲的分析、一些词语，分享自己对青春的认识与感悟，交流对青春的理解。） （板书：一、成长的渴望） 教师：在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。年少气盛，青春的力量在我们的身体里生发，我们渴望长大、渴望成长、渴望自由、渴望飞翔，因为长大后，我们可以做许多自己想做的事情。 【活动二 遐想青春】 思考：1.你有过类似教材“探究与分享”中所列出的想法吗？ 你还想去做哪些事情？请罗列出未来十年内你想做的事情。 学生交流、分享，说说理由。 教师：从大家的回答中，我最明显的感受就是“青春真好！”我从大家的回答中感受到了青春的活力、青春的梦想、青春的勇敢、青春的力量。 （设计意图：给学生一个平台，畅想未来、畅想青春，激发对美好青春的无限向往，畅想青春的无限可能。） 【活动三 思维碰撞】 教师：有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人最终能实现年少时的梦想。 1.对于上述说法，你怎么看？ 2.实现你所畅想的事情会遇到困难吗？相信自己都能做到吗？为什么？ 学生交流：略。 教师：青春拥有无尽的遐想，令我们拥有尝试做更多事情的冲动和勇气；青春的 ... ...