统编版小学道德与法治一年级下册1.2《我们有精神》 第二课时 教案

统编版小学道德与法治一年级下册 《我们有精神 第二课时》教案 教材分析： 本课时的教材《我们有精神》第二课时是小学道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯的第2课时。通过该课时的学习，旨在培养学生良好的行为习惯和精神面貌，了解正确的坐、立、走姿势对身体健康的重要性，并学习如何保持每天有精神的方法和技巧。通过活动展示自己的精神面貌，培养学生的责任意识和团队合作精神。 核心素养目标： 1. 政治认同：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势，保持正确的坐、立、走姿势，知道在不同场合如何行为举止得体。 2. 道德修养：能通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验信息，在老师的帮助下培养珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度。 3. 法治观念：培养学生在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质，体会到正确的坐立走势有利于自己的健康成长，有精神也是一种对他人的文明行为表现。 4. 健全人格：产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌，提醒学生有精神、面貌好才健康，知道天天有精神、持之以恒才能形成有精神的好状态。 5. 责任意识：通过展示小组的精神风貌让大家体会“精神”，在活动中能与同学合作、交流分享感受、想法和活动成果。 教学重点： 1. 知道在不同场合如何行为举止得体。 2. 初步懂得姿势与身体健康的关系，知道有精神能使身体好，面貌好。 3. 了解保持每天有精神的方法和技巧。 教学难点： 1. 正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。 2. 乐于展示自己良好的精神面貌，并愿意天天坚持。 学情分析： 学生是小学一年级下册的学生，他们对道德与法治的学习还处于初级阶段，对正确的行为习惯和精神面貌还缺乏深入的认识。他们的动手能力和表达能力较弱，需要通过具体的示范和引导来理解和掌握相关的知识和技能。同时，学生的好奇心和求知欲较强，可以通过丰富多样的教学活动来激发他们的学习兴趣，提高学习效果。 教学过程： 一、导入 1. 教师展示一张描绘学生精神面貌良好的图片，或播放一个小视频，引导学生观察和描述其中的形象特点。例如，展示一群笑容明朗、精神焕发的学生在课堂上积极参与讨论的场景。 教师：大家看一下这张图片（或视频），你们觉得这些学生的精神面貌是怎样的？可以描述一下他们的表情和姿态。 2. 教师引导学生思考什么是精神，为什么保持良好的精神状态很重要。 教师：请大家思考一下，什么是精神？为什么有精神很重要？举个例子，当你们感到精神饱满、积极向上的时候，会有哪些好处？ 学生可以分享他们的观点和经验，教师可以适时给予肯定和补充。 二、新课呈现 1. 教师通过示范和讲解的方式，向学生介绍正确的坐、立、走姿势，并解释这些姿势的含义和重要性。例如，坐如钟表示坐姿端正、站如松表示站立挺拔、行如风表示走路轻快。 教师：现在，我来向大家示范正确的坐、立、走姿势。首先是坐如钟，这意味着我们要保持姿势端正、背部挺直，不要驼背。然后是站如松，我们站立时应该保持身体挺拔，双脚平行分开适当距离。最后是行如风，走路的时候应该保持轻快的步伐，不要拖沓。 2. 教师结合多媒体资料，如图片和视频，让学生观察和比较正确和错误的坐、立、走姿势，引导他们发现差异和认识到正确姿势对身体健康的益处。 教师：现在，我们来观察一些图片和视频，比较正确和错误的坐、立、走姿势。请大家注意观察，看看有什么不同之处。 学生可以积极参与讨论，教师可以引导他们发表观点并解答问题。 三、学习活动 1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种坐、立、走姿势进行展示，并让其他小组评价其精神面貌和气质。 教师：现在，请大家分成小组，每个小组选择一种坐、立、走姿势进行展示。其他小组要注意观察，评价展示小组的精神面貌和 ... ...