同步课时精练（十九）4.2加速度与力、质量之间的关系（后附解析）

--名师求索工作室出品 同步课时精练（十九）4.2 加速度与力、质量之间的关系（后附解析） 一、单选题 1．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列做法和理由正确的是(　　) A．实验中所用电源为低压直流电源 B．实验中纸带和细绳应与长木板严格平行，使力作用在物体运动方向的直线上 C．实验时，先放开小车，后接通电源 D．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响 2．“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示．实验中，为使小车运动时所受的拉力近似等于盘和重物的总重力，则盘和重物的总质量m与小车的质量M应满足的关系是（ ） A．m远大于M B．m远小于M C．m略大于M D．m略小于M 3．用如图所示装置做“探究加速度a与力F、小车质量M的关系”实验，下列说法正确的是（ ） A．进行平衡摩擦力操作时，需挂上砝码盘及砝码 B．实验时，先释放小车再接通打点计时器的电源 C．探究a与F关系时，不能改变砝码盘中砝码质量 D．图像为过坐标原点的倾斜直线，说明a与M成反比 4．“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示. 在实验中，以下做法正确的是(　　) A．平衡摩擦力时，小车后面不需要固定纸带 B．小车的质量应远大于砝码和砝码盘的质量 C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器电源 D．每次改变小车的质量时，均需重新平衡摩擦力 5．如图（a）为“用DIS研究加速度和力的关系”的实验装置。某实验小组改变所挂钩码的数量，多次重复测量，绘出如图（b）所示的图像。引起误差的主要原因是（　　） A．小车与轨道之间存在摩擦 B．先点击“记录数据”，后释放小车 C．所挂钩码的总质量太大 D．所用小车的质量太大 6．某学生做“验证牛顿第二定律”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a-F关系可用下列哪根图线表示？图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力．_____ A． B． C． D． 7．在探究牛顿第二定律的实验中，有两个重要的实验要求，第一是需要补偿摩擦力，第二是要求砂和砂桶的质量要远小于小车的质量。某学校高一有一个研究小组，利用实验室现有的器材，对本实验进行了改装：用水平气垫导轨代替长木板，在小车和连接的细绳间接有力传感器，直接显示拉力大小。利用改装后的装置做该实验时，下列选项正确的是（　　） A．不需要补偿摩擦力，但仍然需要满足砂和砂桶的质量要远小于小车的质量 B．需要补偿摩擦力，但不需要满足砂和砂桶的质量要远小于小车的质量 C．不需要补偿摩擦力，也不需要满足砂和砂桶的质量要远小于小车的质量 D．需要补偿摩擦力，也需要满足砂和砂桶的质量要远小于小车的质量 8．下列关于物理学中研究方法叙述正确的是（　　） A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫微元法 B．在探究加速度，力和质量三者之间的关系时，该实验采用了假设法 C．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了极限法 D．伽利略首次提出“提出假说，数学推理，实验验证，合理外推”的科学推理方法 9．在探究加速度与小车质量关系的过程中，应保持砂和砂桶的总质量不变，通过增减小车中砝码改变小车质量M，实验测出几组a、M数据，下列图线能直观合理且正确反映a-M关系的是（　　） A． B． C． D． 二、多选题 10．在物理学的重大发现中科学家们总结出了许多物理学方法，如理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法、科学假设法和建立物理模型法等．以下关于物理学研究方法的叙述正确的是（ ） A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法运用了假设法 B．根据速度的定义式，当 ... ...