Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o'clock every morning 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的对话课设计 课 题：五下Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o'clock every morning. 教 材：WY（三年级起点）英语五年级下册 课 型： Unit 1 My father goes to work at eight o'clock every morning.（对话课） 年 级：五年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Time，涉及“人与社会”主题范畴。本模块紧紧围绕时间这一主线，学习谈论活动、行为或事件发生的时间。学习用一般现在时、一般将来时介绍个人、朋友及家人日常作息时间，掌握用完整的句子描述父母的职业及上班时间，使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自外语教学与研究-出卷网-的英语（三年级起点）五年级下册Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o'clock every morning. 本部分学习的核心内容是介绍自己父母的职业和上班时间。课文学习内容是Daming 在上学的路上遇到Fangfang。他告诉 Fangfang，自己的爸爸每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉 Daming，她的爸爸每天傍晚六点才去上班，他是一家工厂的工人。Daming 又说，他的妈妈每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang 说自己的妈妈每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。正在这时，Fangfang 的妈妈正好开着出租车经过，于是她开车送他俩去了学校。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本对话通过Daming 和Fangfang介绍自己父母的职业和上班事件为情景，使学生初步掌握描述父母的职业及上班时间的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时是对话课教学模式，学习描述父母的职业及上班时间的相关表达；同伴之间对话练习，学习谈论父母的职业及上班时间，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 大部分5 年级的孩子对英语学习兴趣浓厚，他们经过两年半的英语学习，有了一定的英语基础，形成了良好的听、说、读、写的学习习惯。大部分孩子还养成了课前预习的好习惯，但是，班级内学生的分化逐渐明显起来，优秀的孩子学起来很轻松，兴趣也很浓厚，课上能够认真听讲，课下认真完成作业，而中下层的孩子随着课本难度的不断加大，他们为学习而学习，个别孩子甚至对学习逐渐产生了厌恶情绪，上课走神，学习态度不端正。针对以上问题，教师应该改进课堂教学方式；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风，并加强与家长的交流。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中介绍自己父母的职业和上班时间所使用的核心句型：What does he/she do He/She is a …. He/She goes to work at … every morning. ;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习介绍自己父母的职业和上班时间，培养学生积极运用英语表达自己观点的能力，培养学习中的合作意识。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： What does he/she do He/She is a …. He/She goes to work at … every morning. 五、教学重难点 1. 掌握单词evening, late, worker, factory, early, taxi的意思及使用方法。 2. 学习用句型：What does he/she do He/She is a …. He/She goes to work at … every morning. 介绍自己父母的职业 ... ...