中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的阅读课设计 课 题：五下Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you. 教 材：WY（三年级起点）英语五年级下册 课 型： Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.（阅读课） 年 级：五年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Letters，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴。本模块紧紧围绕书信这一主线，学习利用书信格式谈论过去发生的事情，巩固复习一般过去时的用法。本模块内容一方面强调英文书信格式，另一方面让学生感受西方生活文化，激发学生的学习兴趣，引导学生在真实的语言环境中，描述自己的生活经历，乐于用英语与大家分享自己的快乐。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自外语教学与研究-出卷网-的英语（三年级起点）五年级下册Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you. 本部分学习的核心内容是感知理解并进一步掌握一般过去时和一般将来时态的用法。课文学习内容是Simon写给Daming的一封信：Simon一家为了迎接Daming的到来做了许多事情，非常欢迎他来美国做客。通过这一课的学习，帮助学生进一步复习一般过去时态，同时复习一般将来时态，帮助学生完成描述过去发生的事情的练习。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本对话通Simon给Daming写信告诉他，一家人为他来做客做了哪些准备为情景，帮助学生进一步复习一般过去时态，同时复习一般将来时态，帮助学生完成描述过去发生的事情的练习。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时是阅读课教学模式，理解并进一步掌握一般过去时和一般将来时态的用法；同伴之间对话练习，学习用一般过去时态谈论过去发生的事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 五年级的学生已经掌握了许多单词和语法，一般将来时态在四年级已经学习了。所以对于五年级来说，这一节既是一节新授课，也是巩固和拓展课。虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对写的技能又提出了新的要求:培养听、说、读、首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在培养学生良好的学习习惯。 五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点课上应多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想! 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解并进一步掌握一般过去时和一般将来时态的用法所使用的核心句型：We are going to see you in three weeks. Dad's going to put another bed in my room. Mum bought new T-shirts for you. Dad read a book about Chinese history.;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，理解并进一步掌握一般过去时和一般将来时态的用法，培养学生积极运用英语表达自己观点的能力，培养学习中的合作意识。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： We are going to see you in three weeks. Dad's going to put another bed in my r ... ...
