【公开课】人教版四年级下册第五单元《三角形的特征》教案（表格式）+课件+反思+说课（共5份打包）

中小学教育资源及组卷应用平台 《三角形的特征》课后教学反思 《三角形的特征》这一课时主要让学生学习三角形的特征，掌握什么是三角形的高，会在三角形中画三角形底边上的高。 在这节课中我先让学生观察情境图找三角形，通过观察情境图找出三角形再自己画三角形，让学生在画的过程中来发现三角形的基本特征：三条边、三个角、三个顶点，学生通过画了之后能够很快发现三角形的这几个特征。 在定义什么样的图形是三角形的过程中，学生运用自己已知的知识来用自己话概括，学生会有不同的说法，但他们都是围绕自己画三角形后发现的特征来描述的。之后结合他们的说法来判断给出的图形是不是三角形，进一步巩固三角形的概念。 用字母表示三角形是为后面在作高中能够清楚描述自己是以哪一条边为底来作高做下的铺垫。学生对这个知识点掌握的很快。 什么是三角形的高，怎么样来画三角形的高是这节课的难点。在认识高的时候通过复习平行四边形和梯形作高的方法，平行四边形和梯形的高来引入三角形的高，让学生自己找出高后再尝试着画高，这样学生能够很清晰的了解什么是三角形的高。知道高的定义和画法之后，找出到定义中的关键词，通过强化关键词的这一个过程来加深对高的理解以及让他们能够知道在什么地方是应该注意的。 通过这节课的学习，学生已经达到了教学目标，学生能够了解什么是三角形及三角形的高，掌握了作高的方法。但是也存在着很多不足的地方: 在语言组织上不是很流畅，特别是在从一个知识环节衔接到下一个知识环节上，语言过渡的不仅凑，学生在知识过渡环节中就出现思路跳跃；在学生说出自己的看法时，没有对它们做出合适的肯定和表扬。 2、在问题提出上时机把握的不仅凑，提出的问题语言组织上不能简洁明了。特别是在让学生描述什么是三角形的高的时候，因为自己在提问的时候话很啰嗦，学生不能很快的结合我的引导和手势来总结概括什么是三角形的高。 3、对学生的赏识不够，没有调动学生起的学习激情。在鼓励学生的时候语言很普通，多以你很不错，很聪明来肯定学生的表现，没有用独特的眼光来发现他们独特的地方并给以肯定。 4、学生的练习时间不够，练习活动中组织不仅凑，给出的时间不够，特别是几个后进生，在做三个三角形的高的时候，在给出的时间内就不能画出三个三角形的高，有部分学生还不能很快的找到三角形的底及底边对着的顶点，因此就不能准确的画出高。 在课堂中对学生的关注不到位，投入的激情不够不能带动学生以一个轻松快乐的心态学习。特别是在后面实验探究中活动气氛没有调动起来。 通过这堂课让自己发现了很多值得注意的问题，在今后的课堂中要更注重这几方面： 1、注意组织自己的语言，避免口语化和不规范化，将语言精炼、严谨化，以减少学生的误解。抓住课堂的重难点的同时也要让学生明白本堂课的重难点。 2、赏识学生，发现他们的闪光点，对他们的表现做出相应的肯定。 3、培养学生的观察发现能力及语言表达能力，多给学生自己表达的机会，把课堂还给学生。 4、加强自己的基本功及课堂驾驭能力，问题的提出和引导能力，特别是在课堂中解决学生课堂生成问题的应变解决能力。注重学生的随堂练习，练习要有针对性，抓住重点并及时对学生课堂中出现的问题做出肯定。 通过这次的教研课，让自己得到了很大成长，发现了自己的不足，也从其他老师身上学到了很多，这些都是实实在在的，只有自己经历了才能真正明白。这也让我体会到在课堂中出现的问题其实也就是自己的问题。所以我应该做的是认真反思自己，而不是靠自己的嘴巴去夸夸其谈。没有哪一位老师天生就会上课，一名优秀的教师，他只有通过加强自己的学习，提高自己的基本功及自己的认知水平，不断积累经验，总结得失才能让自己一步一步的进步，得到 ... ...