教科版小学科学二年级下册《第1课时 磁铁能吸引什么》教案

教科版小学科学二年级下册 《第1课时 磁铁能吸引什么》教案 教材分析： 本节课是教科版小学科学二年级下册磁铁《第1课时 磁铁能吸引什么》 。通过本课的学习，学生将了解磁铁的形状和其吸引的物体类型，并通过多次测试来识别物体是否含有铁。 教学目标： 1. 知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 2. 知道磁铁能够吸引铁一类的物体。 3. 能够通过多次测试识别物体是否含有铁。 教学重点和教学难点： 教学重点是让学生发现磁铁能吸引铁一类的物质。教学难点在于通过多次测试来识别物体是否含有铁。 学情分析： 学生已经具备了基本的观察和分类能力，对于物体的性质也有一定的认识。他们对于磁铁的形状和吸引物体的特性可能有一些模糊的概念，需要通过具体的实验和观察来加深理解。 教学过程： Step 1: 导入新知 教师可以提醒学生上节课学到了什么，例如：“上节课我们学习了关于磁铁的一些基本知识，你们还记得磁铁有什么特点吗？”等待学生回答。然后，教师可以提问：“磁铁能吸引什么类型的物体？为什么？”鼓励学生回顾和运用他们已经学到的知识进行思考和回答。 学生回答：磁铁能吸引含有铁元素的物体。这是因为铁是一种具有磁性的物质，当磁铁靠近含有铁元素的物体时，它会产生磁力作用，使得这些物体被吸引到磁铁附近。磁性是物质的一种特性，具有磁性的物质可以被磁铁吸引。铁是其中最常见的磁性物质之一，所以磁铁能够吸引铁。 Step 2: 呈现磁铁的形状 教师可以展示不同形状的磁铁图片，并引导学生观察并描述不同形状的磁铁。例如，教师可以展示一张长条形磁铁的图片，然后问学生：“这是什么形状的磁铁？你们能描述一下它的形状吗？”鼓励学生积极参与回答，并提供帮助和指导。教师可以用类似的方式展示其他形状的磁铁，如蹄形、环形等，并让学生观察并描述它们的形状和特点。 教师总结： （1）蹄形磁铁： 形状：它看起来像一个马蹄形状，两端呈弯曲的形式。 特点：蹄形磁铁通常有一个平面，两端弯曲向内，中间留有一个空隙。 （2）环形磁铁： 形状：它是一个完整的圆环形状，没有任何断裂或缺口。 特点：环形磁铁具有闭合的磁场，磁力线在环内循环，没有出口或入口。 Step 3: 观察磁铁的吸引物体 教师准备一些不同材质的物体，如铁、木头、塑料、纸张等，并告诉学生这些物体是什么材质的。然后，教师可以提出问题：“你们认为磁铁能吸引哪些物体？请你们观察这些物体，并猜测一下磁铁能否吸引它们。”鼓励学生积极思考和表达自己的观点。 接下来，学生可以逐个尝试将磁铁靠近这些物体，观察并记录磁铁对它们的吸引情况。教师可以引导学生进行实际操作，并通过师生互动的方式，让学生积极参与实验过程。例如，学生可以拿起一块纸张，将磁铁靠近它，然后观察纸张是否被吸引。类似地，学生可以选择其他物体进行实验，如木块、塑料片等。 Step 4: 整理观察结果 学生将观察结果整理在表格中，列出不同物体是否被磁铁吸引。教师可以提供一个表格模板，并引导学生填写。例如： 物体名称 是否被磁铁吸引 铁 是 木头 否 塑料 否 纸张 否 教师引导学生观察表格，并帮助他们发现规律，即磁铁只能吸引铁一类的物体。教师可以引导学生思考为什么只有铁被磁铁吸引，进一步加深学生对磁铁吸引物体的理解。 Step 5: 测试识别物体是否含有铁 教师将一些未知物体（既包含铁的物体，也包含非铁的物体）放在盒子里，学生通过多次测试，用磁铁判断每个物体是否含有铁。学生可以用磁铁靠近盒子外壁的方式进行测试。 教师可以以小组形式进行活动，每个小组轮流测试一个未知物体。例如，学生可以将磁铁靠近盒子的一侧，观察磁铁与盒子之间是否有吸引力。如果磁铁被吸引到盒子上，那么该物体可能含有铁；如果磁铁没有被吸引，那么该物体可能不 ... ...