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课件网) R·五年级上册 确定位置（2） 位置 2 游戏导入，引入新课 心灵相犀升级版 （2,1） （2,2） （2,3） （2,4） （2,5） 2 1 3 4 5 6 2 1 3 4 5 游戏导入，引入新课 （X,4） 2 1 3 4 5 6 2 1 3 4 5 游戏导入，引入新课 （X,X） 2 1 3 4 5 6 2 1 3 4 5 游戏导入，引入新课 （X,Y） 2 1 3 4 5 6 2 1 3 4 5 游戏导入，引入新课 格子图 2 1 3 4 5 6 2 1 3 4 5 0 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 标识0的那一行和标识0的那一列表示什么呢 0既是列的起点又是行的起点。 自主探究，合作交流 自主探究，合作交流 动物园示意图 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 6 5 0123456 行 竖为列，横为行。列与行的交点表示各场馆的位置。 列 2 4 3 1 我用数对（3，0） 表示大门的位置。 表示在第3列 表示在第0行 自主探究，合作交流 动物园示意图 （1,4） （6,4） （2,2） （3,5） (1)你能按这样的方法表示其他场馆的位置吗？ 场馆 列数 行数 数对 熊猫馆 3 5 （3,5） 大象馆 1 4 （1,4） 海洋馆 6 4 （6,4） 猴山 2 2 （2,2） 熊猫馆 大象馆 猴山 大门 6 5 4 3 2 1 0123456 海洋馆 自主探究，合作交流 飞禽馆 猩猩馆 动物园示意图 (2)在图上标出下面场馆的位置。 场馆 数对 列数 行数 狮虎山 （0,1） 0 1 猩猩馆 （1,5） 1 5 飞禽馆 （5,5） 5 5 飞禽馆（5,5） 猩猩馆（1,5） 狮虎山（0,1） 大象馆 猴山 大门 6 5 4 3 2 1 0123456 熊猫馆 海洋馆 自主探究，合作交流 飞禽馆 猩猩馆 动物园示意图 狮虎山 大象馆 猴山 大门 6 5 4 3 2 1 0123456 熊猫馆 观察比较，发现规律 熊猫馆（3,5） 大门 （3,0） 列数相同 熊猫馆和大门在同一列。 海洋馆 自主探究，合作交流 飞禽馆 猩猩馆 动物园示意图 狮虎山 大象馆 猴山 大门 6 5 4 3 2 1 0123456 熊猫馆 观察比较，发现规律 大象馆（1,4） 海洋馆（6,4） 行数相同 大象馆和海洋馆在同一行。 海洋馆 自主探究，合作交流 交流小结： 表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。 在同一个平面图上的几个数对: 物体在同一列 第二个数相同(x,b) 物体在同一行 第一个数相同（a,y） 1.照样子写出下图中字母的位置。 A(5,8) B( , ) C( , ) D( , ) [教材P20 做一做 第1题] 2 5 5 2 8 5 比较A和C的位置的数对，B和D的位置的数对，看看发现了什么？ 巩固练习，综合应用 2.标出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。 [教材P20 做一做 第2题] A(5,9) B(2,1) C(9,6) D(1,6) E(8,1) B C D E 破译密码 2 1 3 4 5 6 2 1 3 4 0 认 8 7 5 （7,4） （2,2） 清 （4,3） （3,4） （2,4） （5,1） （6,5） 方 向 找 （8,1） 准 位 置 认清方向 找准位置 课堂总结 这节课你有什么收获？ 1.用数对也可以表示方格纸上物体的位置。 2.在方格纸上，物体的位置抽象为一个点，也就是方格纸上的格点。 3.在同一平面示意图中,若两个数对的第1个数相同,则对应的物体在同一列;若两个数对的第2个数相同,则对应的物体在同一行。 布置作业 基训P10-11位置（2）。 02 01 课后练习五第7、8题。 C( , ) （教材第23页第7题） 2 3 4 1 B( , ) A(1 , 1) (1)先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右和向上平移5个单位后的图形。 7. A1 B1 C1 5个单位 5个单位 5个单位 图形平移的方法：先移点，后连线。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C( , ) 2 3 4 1 B( , ) A(1 , 1) (1)先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右平移和向上平移5个单位后的图形。 7. A2 B2 C2 5个单位 5个单位 5个单 ... ...
