信息化教学设计模板 教学设计 教学主题 《鱼》 一、教材分析 脊椎动物与无脊椎动物相比，脊椎动物的形态结构更为复杂 ，进化地位更高等与人类的关系更为密切。鱼类是脊椎动物中比较低等的类群。课程标准中对本节课的要求是“概述鱼类的主要特征及他们与人类生活的关系”。无论是海洋鱼类还是淡水鱼类，都是学生能接触到的类群。但是学生对它们的主要特征并不十分了解。教材通过“观察与思考”[引导学生观察鱼的体形、游泳、呼吸总结出适于在水中生活的主要特点，然后归纳出鱼类的主要特征。关于鱼与人类的关系，教材中讲授了鱼不仅有食用价值，而且还有很高的研究和观赏价值，从而使学生更加全面的看待鱼与人类的关系。但是由于环境污染和过渡捕捞造成 的原因，我国的渔业资源日趋减少，为此我国采取了一系列保护措施，制定法律法规并从捕捞业转移到养殖业，让学生认识到保护环境的重要性。 二、学生分析 初三学生和初一和初二学生相比，在观察分析和解决问题的能力上都有所提高，因为鱼和人类的关系密切所以学生比较容易接受，学习难度有所降低。本节课主要通过观察和思考，充分体现 以学生为主体，教师为主导的教学理念，注重培养学生的生物科学素养。 三、教学目标 （一）知识目标1．说出常见的鱼类2．概述鱼的主要特征。3．举例说明鱼与人类生活的关系，强化结构与功能相适应的观点。（二）能力目标学生通过观察与思考培养学生的观察能力和科学思维能力（三）情感、态度和价值观目标通过呈现案例，使学生感受到保护鱼类资源的必要性和紧迫性，使学生更加全面的认识鱼与人类的关系，关注我国渔业资源的发展现状及其保护，增强爱鱼护鱼的情感。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 教学中用到的技术包括：ppt、视频、白板、实物投影课前：利用调查等实践活动、课本上的图片等让学生初步掌握本节知识，上课后小组分享。课上：导入利用学生实践活动中调查到的鱼的图片和音乐配合，吸引学生眼球，提高兴趣；知识讲授ppt播放，梳理知识重点；探究活动、分组实验成果用实物投影展示；演示实验视频播放，直观；巩固练习通过翻题板游戏强化学生对基础知识的掌握。课下：利用教师在QQ等网络工具上上传的本节知识点以及课本，进行复习。在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、提高学生参与课堂的程度，将抽象知识直观化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放学生课前调查到的鱼的图片和美妙的音乐。引发质疑：多种多样的鱼都生活在水中，它们是怎样适应水中生活的？又有什么主要特征？ 学生跟随美妙的音乐观看几种鱼的图片，并回答教师提出的问题，激发学生的学习兴趣 音乐、调查法与ppt相结合 引导学生交流、主要以问题的形式引导 ： 如果我们人类来到水中生活，会遇到哪些问题？学生完成讨论后，组织学生交流，并对交流的内容进行补充，改正，解疑。生强调：鱼之所以能够生活在水中，有两个特点至关重要要：一一是靠游泳来取获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸 学生积极发言，交流 自主探究合作学习一、鱼在外形和运动上有什么特点适于水中生活知识整合建构核心概念二、鱼类的主要特征运用知识，迁移应用三、鱼与人类生活的关系 活动（一）观察鱼的外形与运动组织学生活动：观察鱼的外形和运动（1）取一条鲫鱼，放在解剖盘中，观察外 ... ...
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