中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 7 Seasons单元整体教学设计 单元课题 一年级下册Unit 7 教材页码 P30-33 单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自然”范畴，话题是谈论季节。本单元的主要学习内容是：能够使用相关句型描述四季的颜色，如：Spring is green. Summer is red. Autumn is yellow. Winter is white.; 能综合语用已学句型I see… I hear… I smell…I taste…I touch…I can…I like…等描述在四季里的感官体验和活动以及对四季的喜爱。通过学习，激发学生感受四季之美，培养学生热爱大自然的情怀，体会到最美的季节和风景原来就在身边。感受学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语谈论喜爱的事物，在英语学习中乐于参与，发挥想象，积极合作。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是牛津深圳版一年级下册第七单元，本单元的主要话题是谈论季节，能使用Spring is green. Summer is red. Autumn is yellow. Winter is white.句型来描述四季的颜色；用I see… I hear… I smell…I taste…I touch…I can…I like…描述在四季里的感官体验和活动以及对四季的喜爱。 2.纵向知识关联： 功能：谈论，描述。 话题：谈论季节，描述四季的颜色，描述在四季里的感官体验和活动以及对四季的喜爱。 语言知识： 1AUnit 4 I can singI can sing. I can dance. I can read. I can draw.1AUnit 12 In the parkWhat colour is it It’s yellow. Colour the book red. Colour the pencil green.1BUnit 1 What do you see What do you see I see a frog. What colour is it It’s green.1BUnit 2 What do you hear What do you hear I hear a pig. 3.横向知识关联： 本单元的主题是Seasons，关于季节的话题，在之前从没出现过，但学生在1AU4中学习了句型I can...; 在1A U12中学习了red，green等颜色词汇；在1BU1中学习了句型What do you see I see...；I like…s，在1BU2中学习了句型What do you hear I hear...；在1BU3中学习了Smell/Taste...。以上句型都可以用来以旧引新。 4.单元探究设计： ( 第 7 单元整体教学设计 ) ( 主题 语境 ) ( Period 2 Colours of autumn and winter ) ( Period 3 S eas ons I like ) ( Period 1 Colours of spring and summe r ) ( 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 ) ( 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 ) ( 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 ) ( Let’s act Let’s chant ) ( Let’s learn Let’s play ) ( Let’s talk ) ( 授课 内容 ) ( 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 ) ( 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 ) ( 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 ) ( 本课时 通过 同学们谈论季节的颜色 为情景， 初步学习 用 Spring is green. Summer is red. A utu mn is yellow. Winter is white. 描述 四季 的颜色 。 ) ( 本课时 以 同学们 描述在四季里的感官体验和活动以及对四季的喜爱 ； 巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。进一步巩固本单元的交际用语和句 型。 ) ( 本课时 通过 同学之间做游戏互动问答，巩固复习描述季节颜色的相关表达： Summer is …. Spring is …. A utu mn is …. Winter is …. 。 ) ( 创设 情景 ) 学情分析 1.年龄特征： 一年级学生活泼好动，有强烈的好奇心，爱唱爱跳爱模仿，乐于表现自我，但注意力易分散，专注集中时间较短，因此在教学时间不宜过长，并在课程中设置一些好玩有趣的活动，吸引他们的兴趣，充分利用丰富多样的教学方式，使学生保持旺盛的求知欲和高涨的学习热情，让学生在猜一猜，玩一玩，演一演的过程中，快乐学习英语。 2.知识储备： 本单元的主题是Seasons，关于季节的话题，在之前从没 ... ...
