6 .3 测量密度 教案--2023-2024学年八年级物理教科版上册

6.3 测量密度 一、教学目标 知识与技能 会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如小石块）的体积。 掌握用天平和量筒测量不规则固体和液体的密度的方法。 过程与方法 1、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 2、对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识。 3、通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。 情感态度与价值观 1、通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度。 2、通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神。敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念。 二、教学重点/难点 【教学重点】学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。 【教学难点】使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。 三、 教学用具 天平、量筒、烧杯、石块、水、牛奶 四、教学方法 讨论、归纳、实验探究 五、教学过程 激趣导入 翻卡牌游戏：翻卡牌回答下列问题 1.密度的公式？ 2.在实验室测量物体的质量的器材是什么？ 3.如何测量固体和液体的质量？ 4.在实验室测量物体的体积的器材是什么？ 5.如何测量固体和液体的体积？ 【设计意图】通过翻卡牌游戏 激发学生兴趣，并复习前两节的知识为本节内容打基础。 合作交流 一.体积的测量 由导入部分让学生得出如何测量固体和液体的体积，再次进行总结并强调测不规则固体的体积的方法。 测固体体积的方法： ①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1； ②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2； ③用V2－V1，得到待测液体的体积。 提醒：石块要用细线系住轻放入量筒中，以免损坏量筒。 不能将量筒放在天平上测质量，以免打翻、摔碎。 二．测量固体的密度 测量原理：ρ=m/v 测量仪器：天平、量筒 测量对象：小石块 小组讨论：先测量矿石的质量还是体积？为什么？ 学生总结测固体的步骤： 1.用调节好的天平测量石块的质量m； 2.在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1； 3.用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V2； 4.根据公式计算ρ=m/v2-v1石块的密度。 三．测量液体的密度 测量原理：ρ=m/v 测量仪器：天平、量筒 测量对象：小石块 小组讨论： 两组测量液体的方法那个更好？为什么？ 方案一： 用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1； 将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2； 读出量筒中的液体的体积v； 根据ρ= m1- m2/v 计算得出该液体的密度。 方案二： 1、用调好的天平测出空干燥烧杯质量m1； 2、将被测水倒入一定量到量筒中，加砝码至天平重新平衡后，读出量筒和水的总质量m2； 3、把烧杯中的水倒入量筒中，读出量筒中水的体积v； 4、根据ρ= m2- m1/v 计算该液体的密度。 学生总结：（1）对比两组实验方案，要克服液体的壁挂现象，应选择方案二，引导学生设计合理的实验记录表格。 学生分组实验：分成两大组，12个小组，第一大组测石块的密度，第二大组测液体牛奶的密度。大屏幕上出示记录表格。巡视学生实验过程，纠正实验过程中不规范操作。 固体密度数据记录表格。 石块的质量m（g） 石块放入前水的体积V1（cm3） 石块和水的总体积V2（cm3） 石块的体积V=V2-V1 （cm3） 石块的密度ρ(g/cm3 ) 液体密度数据记录表格 玻璃杯和水的质量 m1（g） 玻璃杯和剩余盐水的质量m2(g) 量筒中盐水质量m=m1-m2 （g） 量筒中盐水的体积 v(cm3) 盐水的密度ρ(g/cm3) 感悟探究 拓展运用 1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得质量是27g。放入装 ... ...