4.2 土地资源与农业第1课时 教案 2023-2024学年地理中图版七年级下册

第二节 土地资源与农业（第1课时）教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）知道土地资源的主要类型； （2）掌握我国土地资源的主要特点； （3）了解我国各种土地资源类型的构成比重。 2、过程与方法： （1）通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析，培养知识转移的能力，并认识自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系； （2）学会将我国的土地资源与其他国家相比较，在对比中了解我国土地资源的国情，并从中学会比较方法； （3）会用统计图表分析我国各种土地资源类型的构成比重。 3、情感态度与价值观： 能联系生活，理解我国土地利用中存在的主要问题及应对措施，能正确认识土地资源与人类的关系。 二、学情分析： 在第一节水资源的基础上，学生已经了解了我国的自然资源总量丰富而人均不足这一总体特征。土地资源是书中介绍的第二种自然资源，可以借鉴水资源的学习方法来学习，同时土地资源的分布和评价与中国的地形、气候等章节也有一定的联系。 三、教学重点、难点： 1、重点：我国土地资源的分布及基本特点； 2、难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育。 四、教学方法：读图导析法、对比填表法、自主合作探究法等。 五、教学准备：多媒体课件、地图册。 六、教学过程： 1、导入新课： 教师采用诗朗诵的方式，说明土地是一个国家农业生产的基础。人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？今天我们一起来了解一下我国的土地资源的状况如何。 2、学习新课： （一）阅读质疑：学生阅读课文P10—P12页，教师针对课文内容预设问题，学生参考阅读后，提出问题和疑问。 课件展示本课的学习目标。 （二）互动探究：学生分组讨论预设问题和疑问，教师适当点拨、讲解，学生总结讨论探究结果。 教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。 活动一：看用�———了解土地： 教师：多媒体展示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区等几幅景观图。 学生：讨论这几幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。（山区———林地；高原———草地；平原———耕地；城市———建设用地） 教师：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全，这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件；但是我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占的比例也不尽合理。 教师：多媒体出示图D“中国与部分国家及世界土地资源的比较” 和图B“我国土地利用类型比重”。 学生：读图讨论，我国土地资源的构成有何特点？（注意比较各种土地利用类型所占的百分比） 教师总结：我国土地资源的构成特点可概括为“两少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。 教师：我国各类土地资源，不仅构成比例不合理，而且还分布不均。那么我们怎样才能充分利用现有的土地资源呢？ 活动二：比差异———利用土地： 教师：指导学生读图C“我国主要土地利用类型分布”。 学生：读图C，并联系中国地形、气候的有关知识完成填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。 表格展示： 教师：多媒体出示我国北方旱地和南方水田的景观图，引导学生认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。 学生：读图C，结合所学的我国地形、气候的有关知识 ... ...