Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays？ 教案（含反思）

外研版三年级下册英语Module 5 《Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays？》教案 一、教材分析： 本单元是外研版三年级下册的第五个模块，单元二。主要围绕家庭成员的周末活动展开。通过学习本单元，学生将学会询问家庭成员的周末活动，并能正确使用句型 "Does your mum/dad go to work on Saturdays Yes, she/he does. No, she/he doesn't."。 二、教学目标： 1. 能够听懂、会说并认读单词和短语: Saturday, dad, go to work, go shopping等。 2. 听懂、理解活动1-2中的会话大意，并能正确朗读。 3. 学会运用句型 "Does your mum/dad go to work on Saturdays Yes, she/he does. No, she/he doesn't." 谈论家庭成员的周末活动。 4. 复习本模块所学词汇和句型。 5. 认读并正确书写字母J、Kk。 三、教学重难点 教学重点： 理解并朗读课文会话。 听说并运用句型 "Does he/she... "。 教学难点： does引导的一般疑问句及回答。 四、学情分析： 学生是外研版三年级下册的学生，已经掌握了一些基本的英语知识，包括字母和基础的单词。他们对于日常生活中的家庭成员和活动有一定的了解。在本单元中，他们将学习如何用英语询问家庭成员的周末活动，并能用简单的句子回答。他们对于一般疑问句的构成和回答可能还不太熟悉，需要进行相关的练习和巩固。 五、教学过程： 第一步：热身活动 问候学生并询问他们的周末活动。例如，"你通常周六和周日都做什么？" 鼓励学生与班级分享他们的活动。将一些答案写在黑板上。 通过说，“今天我们要谈论我们家人在周六做什么。我们将学习如何询问和回答关于他们活动的问题。”来介绍本课题。 第二步：呈现 1. 展示不同家庭成员在周六从事各种活动的图片： 准备一些描绘家庭成员在周六活动的图片，例如爸爸在办公室工作、妈妈去购物等。 逐个展示图片并让学生观察。 2. 引出家庭成员的名称和活动： 通过提问的方式引导学生识别并回答图片中的家庭成员和他们的活动。例如，"Who is this "（这是谁？）"What is he/she doing "（他/她在做什么？） 将学生的回答写在黑板上，并帮助他们纠正发音和拼写。 3. 介绍新单词和短语： 将新单词和短语写在黑板上，例如：Saturday（星期六）、dad（爸爸）、go to work（去上班）、go shopping（去购物）。 指着每个单词和短语，并用简单的解释或示意动作帮助学生理解其含义。 强调每个词汇和短语的发音，并与学生一起多次重复。 4. 用手势、图片和真实物体帮助学生理解这些单词和短语的意思： 使用手势和动作来模拟每个词汇和短语的意思。例如，用手指向上表示"go to work"，用手捧着购物袋表示"go shopping"等。 展示相关的图片或实物，以帮助学生更加形象地理解这些词汇和短语。比如，展示一张办公室的图片来说明"go to work"，或者拿一个购物袋来说明"go shopping"。 5. 与学生一起模仿并练习新单词和短语的发音： 分别与学生一起模仿每个词汇和短语的发音，重复多次以确保学生能够准确地发音。 强调重点音节和发音规则，例如星期六中的"ur"音，爸爸中的爸爸中的"b"音。 第三步：听力与口语 1. 播放第一项活动的音频： 使用教材或其他资源准备一段关于家庭成员在周六活动的对话音频。 要求学生仔细听音频，跟随课本或笔记听。 2. 播放音频后，提问来检查他们的理解： 使用问题来评估学生对于所听内容的理解。例如，"On Saturdays, who goes to work "（在星期六，谁去上班？）或 "What does dad do on Saturdays "（爸爸在星期六做什么？） 鼓励学生用完整的句子回答问题，以练习口语表达能力。 3. 让学生成对练习对话： 将学生分成小组，让他们轮流扮演发言者和倾听者的角色。 给学生一些时间准备对话，然后让他们在小组内进行对话练习。 监督学生的 ... ...