【精品解析】部编三年级语文上册第二单元7*听听，秋的声音同步练习

部编三年级语文上册第二单元7*听听，秋的声音同步练习 一、语基训练 1．认一认，连一连。 zhèn　 　 yùn　 　 lüè　 　 yín　 　 shuài　 　 掠 振 韵 蜂 吟 【答案】振；韵；掠；吟；蟀 【知识点】拼音；字形 【解析】【分析】主要考查对生字的掌握。解答本题，首先读一读拼音，知道是那个字，然后结合选项找出正确的汉字，全部写完后再读一读，看看是否正确。 故答案为：振、韵、掠、吟、蟀 【点评】本题考查学生对生字的掌握能力。平时多读写，加强记忆。 2．照样子写词语。 例1：一（排排）大雁 一　 　汗水 一　 　秋风 一　 　叶子 例2：（道别）的话音 　 　的歌韵 　 　的叮咛 　 　的歌吟 例3：（抖抖）手臂 　 　翅膀 　 　白云 　 　田野 【答案】滴滴；阵阵；片片；告别；暖暖；丰收；振动；追上；掠过 【知识点】词形 【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。 例1：一+重叠的量词+名词；例2：“形容词（或限制词）+的+名词”；例3：“动词+名词” 故答案为：滴滴、阵阵、片片、告别、暖暖、丰收、振动、追上、掠过 【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。 3．根据提示的方法，理解下列句子中加下划线的词语的意思。 （1）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 提示：“叮咛”这两个字都是形声字，依据形旁猜猜词语的意思。 叮咛：　 　。 （2）一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 提示：联系上下文理解词语的意思。 歌吟：　 　。 （3）听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。 提示：联系生活实际理解词语的意思。 匆匆：　 　。 【答案】（1）叮嘱 （2）欢歌，赞歌 （3）急忙地 【知识点】词义 【解析】【分析】理解词语有多种方法。①用找近义词的方法理解词语。②通过联系上下文可以明白。③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。④联系生活实际⑤依据形旁猜猜词语的意思。 (1)依据形旁猜猜词语的意思。 (2)联系上下文理解词语的意思。 （3）联系生活实际理解词语的意思。 故答案为：（1）叮嘱；（2）欢歌，赞歌； （3）急忙地 【点评】本题考查学生用不同的的方法理解词语的能力。 4．品读诗句，完成练习。 （1）听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 ①这句话运用了　 　的修辞手法，把　 　当成　 　来写，写出了风摇树枝的动作。 ②“道别”的近义词是　 　。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“　 �———� （2）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。 ①由“一颗饱满的谷粒”，我们会联想到　 　。 ②秋天的声音，还会在哪里？请写一写。 秋的声音，在　 　。 【答案】（1）拟人；大树；人；再见；再见！ （2）农民丰收的景象；每一张丰收的笑脸里 【知识点】课文内容理解 【解析】【分析】（1）①此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。②本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （2）①联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。②考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。 故答案为：（1）①拟人、大树、人②再见、再见 （2）①农民丰收的景象②每一张丰收的笑脸里 【点评】（1）①考查学生对拟人修辞手 ... ...