大单元教学设计案例 作业设计案例：跨学科设计！——小学语文二年级下册第二单元

大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计！———小学语文二年级下册第二单元 大单元 大主题 统编二年级下册第二单元围绕“爱心”编排了四篇课文：《雷锋叔叔，你在哪里》以诗的形式向告诉我们雷锋的爱心精神无处不在；《千人糕》向我们讲述了米糕是经过各行各业人们的爱心劳动做成的；《一匹出色的马》主要讲述了我们一家人散步，当妹妹走不动喊累的时候，爸爸的爱心引导，让妹妹发生了变化，开开心心地回到家；《我爱阅读》以诗的形式表达向老师表达爱心谢意。 根据本单元每篇课文的课后思考题，可以读出本单元的阅读训练要素就是读句子，想象一个个充满爱与欢乐的画面；在这样的基础上，结合本单元的”字词句运用“可以读出本单元的表达训练要素就是在阅读教学中学得“根据景物，想象画面”，进而在“写写你的好朋友”中“写我们经常做的事”就可以回忆当时我们做事的场景，写出画面，来表达我和朋友之间的充满温暖和爱心的和谐画面。 围绕本单元的阅读教学和表达教学的总体要求，可以把“读一读、写一写、画一画、说一说、记一记、梳理、体会、表达、感受”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，在这些学习实践任务中去表达“我的小小爱心”，感受爱心带来的温暖和快乐，拟定本单元的大主题为：寻找爱的足迹，学习爱的表达。 大主题 大目标 根据本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标拟定为： 【识字与写字】 认识54个生字，读准多音字“的”，会写“锋、昨”等27个生字，“也许、桌子”等词语。 2.展示书写成果，能交流书写经验和体会。 【阅读与鉴赏】 1.朗读课文，读好长句的停顿和带有感叹句、问号的句子。 2. 正确、流利地朗读课文，默读《千人糕》，试着有感情朗读《一匹出色的马》。 读句子，想象画面，能用自己的话说画面内容。在朗读、想象中懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱、感受师生间的关爱之情 【表达与交流】 1. 选择自己喜欢的景物，想象画面，能仿照例子，写出画面。2.能根据提示写自己的好朋友长什么样子，结合自己的生活，把和好朋友之间的事写出来。【梳理与探究】 1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。 2.梳理积累生活中的职业，积累更多的汉字 3.梳理猜测词语意思的多种方法，拓展积累词语、积累关爱他人的谚语 大情境 大活动 本单元的3篇课文的学习围绕大单元主题“寻找爱的足迹，学习爱的表达”要落实的目标:一方面就是要让学生学会在不同的职业生活场景中去识字，探究识字方法，提高识字能力，且在这样的梳理探究过程中感受到各行各业为了我们的美好生活做出的努力和献出的爱心。另一方面就是结合学生生活经验，用本单元学习到描述画面的句型自信快乐地写出曾经和自己的好朋友发生的那一个个画面。因此以本单元的这些目标为要解决的实际问题，关联第一个单元“寻找春天，感受美好”的学习，创设单元化情境为：在这个美丽的春天里，总有些美好的人和事，这些美好的事都离不开生活中的他们，给我们献出爱心，接下来我们就一起走进第二单元，一起跟随他们的脚步“寻找爱的足迹，学习爱的表达”围绕这个大主题化活动情境，设置三个大活动项目： 单元主题化情境活动项目一：寻找爱的足迹，体会爱心的力量 单元主题化情境活动项目二：寻找爱的足迹，体会爱的表达 三、单元主题化情境活动三：寻找爱的足迹，学习爱的表达 大关联 大整合 围绕单元大主题，从最后要达成总体要求：寻找爱的足迹，学习爱的表达，这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、园地学习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较学习： 整合比较学习：整合比较学习识字加油站、字词句运用、展示台及单元课文的“读一读，记一记板块”，交流 ... ...