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课件网) 阅读理解 主题4：作家笔下的动物 四年级：第四单元（状物类） 动物是人类亲密的朋友。本单元： 1、《猫》细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱,表达了作者对猫的喜爱之情; 2、《母鸡》描写了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情; 3、《白鹅》通过对白鹅叫声、步态、吃相等方面的描写，塑造了一只高傲的白鹅形象，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。 作家笔下的动物 在作家笔下,每一种动物都性格鲜明、特点突出,几篇课文字里行间都洋溢着作者对小动物的喜爱之情。那作者是如何表达出对动物的感情的呢 让我们一起走近可爱的动物,走近我们的好朋友…… 作家笔下的动物 阅读方法 1、摘录关键句阅读法。抓住文章的关键句(中心句、总起句、过渡句等)快速理清文章主要内容。 2、对比阅读法。把内容或写作手法相近或相对的两篇文章或一组句子放在一起,对比着进行阅读。在阅读过程中将相关内容进行比较、对照,找出其中的异同,把握描写对象的特点,从而更加充分、深刻地认识描写对象。 阅读方法 3、快速浏览法。快速浏览文章,从中获取关键信息,在理解文章内容的基础上找到问题的答案。 常见题型及解题要点： 题型1：说一说文章写了动物的哪些特点。 1、认真阅读文章,在文章中提取关键信息，找到描写动物的段落,圈画出描写动物特点的相关词句(颜色、数量、形态、大小、习性等)； 2、对关键词句进行整合、提炼、归纳，最后结合文段进行总结。 常见题型及解题要点： 题型 2：文章从哪几个方面表达了作者对动物的感情 认真阅读文章,可以从以下两方面思考: ①找出文章的中心句、总结句等,借助中心句、总结句中的关键词语进行整理和概括; ②用简洁明了的语言概括出文章各段的段意,然后进行整合和总结。 课内阅读：《猫》 猫的性格实在有些古怪。 说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑。什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤，也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢 可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等止来不可! 课内阅读：《猫》 它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵，梅花也不肯印在稿纸上! 课内阅读：《猫》 1、根据选文内容填一填,画一画。 (1)《猫》的作者是 。 (2)请用“___”画出选文的中心句。 选文分别从猫在 时、 时以及 和 时的表现来体现它的古怪的。 (3)(评价鉴赏)“小梅花”指的是 ,作者这样写的好处是 老舍 猫的性格实在有些古怪。 老实 贪玩 尽职 高兴与不高兴 猫的脚印 猫的脚印比喻成几朵小梅花,字里行间透露出对猫的喜爱。 课内阅读：《猫》 2.“猫的性格实在有些古怪。”对这句话理解正确的一项是( )。 A.这句话是说猫的性格难以捉摸,不讨人喜欢 B.这句话明贬实褒,表现出作者对猫的喜爱之情 B 课内阅读：《猫》 3.(整体感知)判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“X”。 (1)“出去玩玩”“不回家”等词语说明作者把猫当作家里的成员,并对它的贪玩的行为感到很气。( ) (2)猫的天职是捉老鼠,选文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心,体现了它的尽职。( ) (3)选文是用事例把猫的特点写具体的。( ) X √ √ 课外阅读：《老猫》 我养的第一只猫, ... ...
