统编版语文一年级下册第二大单元 大单元教学设计

大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计！———小学语文一年级下册第二单元 大单元 大主题 统编一年级下册第二单元为本册教材的第一个课文单元，整个单元围绕“我的小小心愿”进行整体关联思考：孩子们的愿望可以是《一个接一个》里生活中带给他们快乐的那些事；孩子们的愿望也可以是《我多想去看看》里看看我国的幅员辽阔；孩子们的愿望还可以是《吃水不忘挖井人》里的走进沙洲坝看“吃水不忘挖井人”的石碑，意在了解石碑背后的故事，学习伟大领袖毛主席那种吃苦耐劳的精神；孩子们的愿望更可以是《四个太阳》那样自由快乐地表达。 围绕这个总体要求，可以把“读一读、写一写、画一画、说一说、记一记、梳理、体会、表达、感受”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，在这些学习实践任务中去表达“我的小小心愿”，感受愿望的有趣和快乐，拟定本单元的大主题为：说说我的小小心愿，感受生活的乐趣。 大主题 大目标 根据本单元的识字内容和总体要求，将本单元的目标拟定为： 【识字与写字】 1.认识本单元57个生字（1个多音字）和5个偏旁，会写27个生字和3个基本笔画，养成良好写字习惯。 2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能把大小写字母一一对应，为学习音序查字法打基础。 3.学习运用多种方法尝试自主识字，端正、规范、整洁地写生字。 【阅读与鉴赏】 1.朗读课文，读好长句的停顿和带有感叹句、问号的句子。 2.能找出文中明显信息,学习运用典型的句式，仿说仿写，表达自己心愿。 3.自主阅读童谣和儿歌，和小伙伴分享阅读感受和书籍。 【表达与交流】 能围绕课题，根据课后思考题，找出文中明显信息,学习运用典型的句式，仿说仿写，创意表达自己心愿。 【梳理与探究】 1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。 2.梳理本单元学过的其他课本和生活中的字词，感知汉字与生活的联系 大情境 大活动 本单元的4篇课文的学习就是围绕大单元主题“说说我的小小心愿，感受生活的乐趣”一方面就是要让学生学会在不同的生活场景中去识字，探究识字方法，提高识字能力。另一方面就是结合学生生活经验，用本单元学习到句型自信快乐地表达自己的愿望。因此以本单元的这些目标为要解决的实际问题，创设单元化情境为：新学期来了，我们每一个人都有自己美好的愿望，“说说我的小小心愿，感受生活的乐趣”围绕这个大主题化活动情境，在 主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之 美、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。设置三个大活动项目： 单元主题化情境活动项目一：我的小小心愿，我是识字小能手 二、单元主题化情境活动项目二：我的小小心愿，我来说 三、单元主题化情境活动三：说说我的小小心愿，感受生活的乐趣 大关联 大整合 围绕单元大主题，从最后要达成的教的效果：多说说我的小小心愿，感受生活的乐趣，这一单元应用拓展性学习作为总体要求，这个总体要求，将本单元的课文学习、园地学习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较学习： 整合比较学习：整合比较学习识字加油站、字词句运用、展示台及单元课文的“读一读，记一记板块”，交流总结多种识字方法 （2）整合比较阅读：以“我多想……”为线索统整关联单元课文，以说说“说说我的小小心愿，感受生活的乐趣”为单元主题化学习，建立了整个单元的从生活《一个接一个》《我多想去看看》到思想《吃水不忘挖井人》，再到《四个太阳》表达愿望的有层次、有梯度新的联系，建立了单元内容的结构化，进行统整学习 大项目 大任务 围绕以上两个项目活动设计了以下项目活动任务如下： 单元主题化情境活动项目一：我的小小心愿，我是识字小能手 项目学习任务一（基础型学习任务群）：“我的小小心愿，我是识字小能 ... ...