Unit 3 Look at me !导学案（6个课时）

Unit 3 Look at me. 课题 Unit 3 Look at me 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 学习目标 1、听懂、会说问候语Good morni ng.以及问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine,thank you.和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。2 、在实际情景中能区分并运用以上句子。3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习重难点 教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Go od morning. 及问候别人身体状况的句子：How are you？和回答:I’m fine,thank you.教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子 "Let's go to school."的发音。 教学法 创设情境、对话教学 课前准备 头饰、录音带、课件 学习过程 二次备课 一、课前学习：（1）预习24页，听读并翻译。（2)划出自己不懂的句子或单词。（3）你认为本节课的重点句子是： 二、课中学习：1．热身 （Warm-up）(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name Hello/Hi, I’m…(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同 别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）2．新课展示 （Presentation）(1)在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名,自然形成打招呼的氛围。(2)教师告诉学生英语的打 招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 (3)学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。 3．趣味操练 （Practice）（1）小组内朗读课文，看哪个同学读的最好最准确。（2）小组内分角色朗读课文。 （3）师解答疑难问题，听录音，师解疑或纠错。（4）教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。 目标检测 一. 根据汉语意思连线。1.Good morning! 这是约翰。2.This is John. 让我们去上学吧。3.Let’s go to school. 上午好！ 4.Nice to meet you! 见到你很高兴！二.连线。1、 Good morning！ 　　 A. Nice to meet you. 2、 Let’s go to school. B. Good-bye. 3、 This is Mike. 　　 C. Good morning！ 4、 Good-bye D. OK! 目标达成情况 课堂小结 这节课我学会了上午跟朋友问好时可以说： ，邀请朋友和自己一起上学时可以说： 作业布置 听读本课五遍。与家长对话。 板书设计 Unit 3 Look at me 在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 在黑板的另一侧写出问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine,thank you.和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。 教学反思 课题 Unit 3 Look at me 课时安排 共 6 课时，第 2 课时 学习目标 1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 评价方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准 ... ...