Unit 3 What would you like 第1课时 课件+教案（23张）

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版（PEP）小学英语五年级上册 Unit 3 What would you like 第1课时 PA Let’s talk P24 【第1课时（PA Let’s talk）语篇研读】1．What：该语篇是一个日常生活对话，情境为Sarah的家里，内容围绕询问与回复所需的食物与饮品展开，Sarah的妈妈询问Sarah的爸爸想要的食物，Sarah的爸爸询问Sarah想要的饮品。2．Why：教材情景中对话交流用到的询问并回答自己想要吃什么、喝什么的语言，不仅可以提升学生独立思考的能力，还能培养学生与家人相互交流，互相关心的情感，通过对比中西方饮食的差异，树立国际视野，坚定文化自信，养成合理健康的饮食习惯。3．How：该对话涉及了食物与饮品的词汇，如“sandwich和water”；呈现了“询问所需食物与饮品”的功能句型“What would you like to eat / drink I’d like …”；该对话情节贴近学生生活，易于学生交流，具有现实意义。 课时主题 What would you like 课时的教学目标、教学重点和难点 【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Sarah爸爸和Sarah想要的食物或饮品信息。（学习理解）2．借助思维导图梳理对话内容；分角色表演对话；会用所学语言询问与回复所需的食物和饮品。（应用实践）3．通过阅读拓展创编对话，综合运用本课时的核心句型和词汇询问他人或自己想要吃什么、喝什么，然后感悟中西方饮食文化的差异，树立国际视野，坚定文化自信。4．综合运用语言，分享交流自己所需的食物或饮品，树立健康饮食的意识。（迁移创新）【核心词汇】sandwich, drink, thirsty【核心句型】（1）-- What would you like to eat -- A sandwich, please.（2）-- What would you like to drink -- I’d like some water.【教学重点】1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Sarah爸爸和Sarah想要的食物或饮品信息。2．借助思维导图梳理对话内容；分角色表演对话；会用所学语言询问与回复所需的食物和饮品。3．学习理解与主题相关的词汇，在情境中运用核心句型进行表达。4．综合运用语言，分享交流自己所需的食物或饮品，树立健康饮食的意识。【教学难点】1．分角色表演对话；会用所学语言询问与回复所需的食物和饮品。2．学习理解与主题相关的词汇，在情境中运用核心句型进行表达。3. 完成拓展部分的相关练习，正确使用可数名词和不可使名词的单复数运用，询问他人想吃什么和想喝什么。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Sarah爸爸和Sarah想要的食物或饮品信息。 1．Enjoy and circle教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲，说出歌曲中出现的食物单词。2．Let’s try教师播放课件，呈现任务要求、课本P24 Let’s try的听力题目、音频和图片，展示听力原文， 讲解听力技巧：抓住重点信息, 然后补全句子。注意， 听力要全面。3．Lead in教师播放课件，呈现任务要求, It’s time for dinner. Sarah’s father comes back home. What would he like to eat What would he like to drink 然后带着你的猜猜听一听。4．Watch and answer教师播放课件，呈现任务要求、问题和课本P24 Let’s talk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，回答问题。5．Listen and repeat教师播放课件，呈现任务要求、问题和课本P24 Let’s talk的视频，点击播放音频，要求学生听音频，跟读课文内容。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 设计意图：首先 ... ...