中小学教育资源及组卷应用平台 23 马说 一、单选题 1．下列加点字的读音无误的一项是（ ） A．不以千里称也（chèn） B．骈死于槽枥之间（pián） C．才美不外见（jiàn） D．一食或尽粟一石（lì） 2．下列关于文化文学常识表述有误的一项是（ ） A．《回延安》这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 B．《马说》中的“一食或尽粟一石”的“石”是重量单位，十斗为一石。 C．我国传统“二十四节气歌”中的“秋处露秋寒霜降”一句，依次对应的节气为：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。 D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首。 3．下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A．祗辱于奴隶人之手[同“衹（只）”，只、仅] B．骈死于槽枥之间[（和普通马）一同死] C．策之不以其道（马鞭） D．执策而临之（面对） 4．下列句子翻译有误的一项是（ ） A．马之千里者，一食或尽粟一石。 译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。 B．且欲与常马等不可得。 译文：想要它和普通的马一样尚且做不到。 C．策之不以其道。 译文：拿着册子也看不懂驱使千里马的方法。 D．其真无马邪？其真不知马也! 译文：真的没有千里马吗？其实是他们真的不识千里马吧! 5．下列对《 马说 》文章内容理解错误的一项是（ ） A．“千里马”比喻人才，“伯乐”指能发现和赏识人才的人。 B．作者在文中刻画“食马者”与“千里马”之间的矛盾，两相对照，既写出了“千里马”的抑郁不平，也写出不识真才者的愚昧专横。 C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 二、填空题 6．《马说》是一篇 ，作者是 （朝代）的 （姓名）。文章短小精悍，通篇运用 的手法。 7．指出并解释下列句中的通假字。 （1）食马者不知其能千里而食也 “ ———同“ ———，意思： （2）才美不外见 “ ———同“ ———，意思： 8．解释下列的多义词。 （1）策之不以其道 执策而临之 （2）其鸣之而不能通其意 其真无马邪 其真不知马也 （3）之奴隶人之手 马之千里者 （4）能虽有千里之能 安求其能千里也 （5）而而伯乐不常有 执策而临之 三、默写 9．按《马说》原文填空。 （1）明伯乐对千里马命运起决定作用的句子： 。 （2）表明千里马“不以千里称也”必然性的句子： 。 （3）描绘千里马终身遭遇的句子是： 。 （4）千里马被埋没的根本原因是： 。 （5）千里马被埋没的直接原因是： 。 （6）本文的主旨是： 。 （7）有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此联想到《马说》中的哪句话： 。 四、综合性学习 10．学习了韩愈的《马说》一文后，班级举行了“马的世界”综合性学习活动。请你积极参与并完成下面的题目。 （1）韩愈在《马说》一文中认为，“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，在二者关系中，伯乐起决定作用；也有人认为，只要是千里马而不是驽马，无论是否有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点？说说理由。 （2）你认为21世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ （3）龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与《马说》的作者韩愈阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？ （4）请结合课文内容，根据上联对出下联。 上联：怀才不遇思伯乐 下联： 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 马说 （唐 韩愈） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而 ... ...
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