1.2 齐桓晋文之事 同步练习（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 1.2 齐桓晋文之事 一、单选题 1．下列句中加点的词语，古今词义最接近的一项是（　　） A．此心之所以合于王者，何也 B．否，吾何快于是？将以求吾所大欲也 C．俯足以畜妻子 D．则牛羊何择焉 2．下列句子中，加点词语的活用类型与其他三项不同的一项是（　　） A．德何如则可以王矣 B．五十者可以衣帛矣 C．明足以察秋毫之末 D．刑于寡妻，至于兄弟 3．下列各句中，不全含通假字的一项是（　　） A．①为长者折枝 ②颁白者不负戴于道路矣 B．①盖亦反其本矣 ②刑于寡妻，至于兄弟 C．①抑为采色不足视于目与 ②然后从而刑之，是罔民也 D．①愿夫子辅吾志 ②行旅皆欲出于王之涂 4．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　） A．若无罪而就死地 就：走向 B．以小易大，彼恶知之 恶：怎么、哪里 C．百姓皆以王为爱也 爱：爱惜 D．不识有诸 识：知道 5．对下列句子的分析判断有误的一项是（　　） A．王坐于堂上(“于堂上”是介词结构，后置于动词谓语之后) B．莫之能御也(否定句中代词作宾语前置) C．臣闻之胡龁曰(“之”后面省略了介词“于”) D．将以衅钟(“以衅钟”是介词结构，后置于动词谓语之后) 6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） 在儒家传统中，孔孟总是形影相随。_____ ①既有《论语》，则有《孟子》。 ②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。 ③今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。 ④既有大成至圣，则有亚圣。 ⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。” A．④②①③⑤ B．①②④⑤③ C．①④②③⑤ D．④①②⑤③ 7．下列对文意的理解与分析，不正确的一项是（　　） A．孟子在文章的这个部分提出了自己的“仁政”的主张，这正是孟子的目的所在。 B．孟子在谈话中首先从“养”“教”两个方面概述了“仁政”的基本内容，这二者的关系是在施“教”的基础上有“养”。 C．为了进一步说服齐宣王，孟子在谈话中提出了从田宅桑畜直到礼义庠序的王道仁政模式图。 D．孟子的这一番话，充分体现了善于论辩、富有气势的特点。 二、默写 8．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《齐桓晋文之事》中，孟子强调重视学校教育的句子是：　 　，　 　，　 　。 （2）《齐桓晋文之事》中，说明以身作则可以推广到治理国家的句子是：　 　，　 　，　 　。 （3）《齐桓晋文之事》中孟子用“　 　，　 �———�两句，指出“五十者可以衣帛”的前提条件。 三、填空题 9．《齐桓晋文之事》选自《　 　》，主要内容是写孟子劝说齐宣王放弃 　 　，施行 　 　。 10．欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，孟子也说过意思相近的一句话，这 句是　 　，　 　。 四、语言表达 11．汉字文化魅力无穷，儒释道文化又与我们的生活密切相关。请参照下面的示例，从结构特点和蕴含道理两方面对“儒”字和“道”字做简要解析。 佛：左边是“人”，右边是“弗”，合起来仿佛是说“人不要”的意思。这分明是说要摆脱私心的束缚，超脱对外物的追逐，即“放得下”。 儒：　 　 道：　 　 五、问答题 12．“齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事，可得闻乎？”齐宣王向孟子请教的目的何在？ 六、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 一 梁惠王曰：“寡人愿安承教。” 孟子对曰：“杀人以梃与刃，有以异乎？” 曰：“无以异也。” “以刃与政，有以异乎？” 曰：“无以异也。” 曰：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之，为民父母，行政不免于率兽而食人，恶在其为民父母也？仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎？’为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也！” 梁惠王曰：“晋国天下莫强焉叟之所知也及寡人 ... ...