第15课 白杨礼赞 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第15课 白杨礼赞 （第33、34课时） 【学习目标】 1.理解白杨树的象征意义。　　 2.在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴含的感情，赏析关键语句。 3.学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。 【重点难点】 （同“学习目标”1、2） 【学法指导】 1.以朗读法感受白杨树的外形。2.以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。 导 学 过 程 导学方法 第1课时 【自主学习，基础过关】 1.我的资料 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家。代表作有小说《蚀》三部曲（《幻灭》《追求》《动摇》）、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。 2.我的检测 （1）先给词语中加粗字注音，后解释词语。 倔（jué）强： 虬（qiú）枝： 恹（yān）恹欲睡： 婆娑（suō）： 秀颀（qí）： 不折不挠（náo）： （2）解释加粗的词在文中的含义。 ①婆娑的姿态（枝叶扶疏） ②树中的好女子（形象美好） ③树中的伟丈夫（精神雄伟高大） 【合作探究，质疑解惑】 1.从文中找出直接赞美白杨树的句子，并说说作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。（从文中找出直接写白杨树不平凡的句子，并说说作者从哪些方面写出了白杨树的“不平凡”？）　 答：①1、4、6、8、9段。②景美，形美，神美。（①白杨树实在是不平凡的。②生存环境不平凡，外部形态不平凡，内在气质不平凡。） 2.请以赞美白杨树的不平凡为情感线索，划分课文段落并归纳段意。 第一部分（第1段）直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。 第二部分（2～4段）描写高原景象，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分（5～6段）具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分（7～8段）揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。 第五部分（第9段）以白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。 3.第1段在全文中起什么作用 明确：开门见山，点明文章题旨，指出白杨树是不平凡的树；直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下了感情基调；点明了文章的感情线索。 4.第4（6）段：作者说白杨树既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。 明确：不矛盾。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”；但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。 【检测反馈，学以致用】 用课文原句填空。 1.白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 2.贯穿全文的线索是白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获 2.需要注意的问题 【课后训练，巩固迁移】 完成练习册本课你做得来的题目。 第2课时 【知识回顾，温故知新】 1.检查学生对字词的掌握情况。 2.概述白杨树的形象和性格。 【合作探究，质疑解惑】 一、分析形象，理解象征 1.第2段写作者对黄土高原的所见所感。黄土高原的特点有哪些？作者的感受有哪些？ 明确：①黄绿错综，辽阔平坦。②雄壮、伟大，倦怠、单调。 2.第5段用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点，具有什么深刻涵义？ 明确：①力争上游。②干、枝、叶、皮。干，突出它的直；枝，强调它的直而紧靠；叶，写它的向上；皮，则主要写它显示生命力的色彩。通过这些特点的描写，给人以正直、团结、进取、质朴、力争上游的印象，涵义十分深刻。 3.第5段用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？ 明确：①倔强挺立；②还用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。 4.第7段：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句 ... ...