第23课《孟子》三章 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第23课 《孟子》三章 （第56～57课时） 【学习目标】 1.积累文言词语，疏通文意，背诵本章。 2.感受大丈夫的英雄气度，理解孟子的政治主张（大丈夫的评定标准及人才的成长条件）。 【重点难点】 1.积累文言词语，疏通文意，在理解基础上诵读本章。 2.理清论证思路，认识孟子的部分观点。 【学法指导】 学习文言文的关键是诵读。特别是像《孟子》这样富于文采的文章，诵读显得尤其重要。可通过不同的朗读方式，引导学生美读课文，读出抑扬顿挫的气势和美感。 导　　学　　过　　程 导学方法 第1课时（学习《得道多助，失道寡助》） 【自主学习，基础过关】 1.资料助读 孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。 《孟子》是一部记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将它与《大学》《论语》《中庸》并称为“四书”。 2.自主检测 （1）天时不如 ， 不如 。 （2）域民不以封疆之界， ，威天下不以兵革之利。 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 一、畅读课文 1．本人播放示范朗读磁带，学生听读，注意把握字音，停顿、重音。 2．本人示范背读课文，注意读出文章的气势。 3．学生齐读课文，本人稍作朗读指导。 二、译读课文 本人引导学生积累文言知识。同时分发文字资料，内容如下： （1）通假字 【畔】同“叛”，背叛。 （2）古今异义词 【是】<古>此，这；<今>表判断。 【池】<古>护城河；<今>池塘。 【城】<古>城墙；<今>城市。 【亲戚】<古>内外亲属；<今>有血缘关系的亲属。 （3）一词多义 【以】凭，靠；用。 【而】表修饰；表转折，却。 【之】的；它（指城）；他（指寡助者或多助者）；到。 （4）词类活用 【域】名→动，限制。 【固】形容词使动用法，使……巩固。 【威】形→动，威慑。 三、品读课文 1.本文的中心论点是什么？ 　明确：天时不如地利，地利不如人和。　 2.作者是怎样论证的？ 　明确：先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别举例论证“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。 3.怎样才能做到“人和”呢？“人和”用文中的原话来说是指什么 作者的结论是什么？ 　明确：①要做到“人和”，就要施行“仁政”，即“得道”。②“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护。③得道多助, 失道寡助。 4.本文反映作者什么样的政治思想？本文主要是谈战争还是政治？为什么？ 明确：①“民贵君轻”的政治思想。②借战争谈政治。孟子想借战争的取胜条件来谈他的政治主张，他主张国君施行仁政，才会得到多助，才会天下顺之，国家才会治理好。 5.这篇文章在写作上有什么特征？ 　明确：①逐层论证，层层深入。文章第1句，开门见山提出中心论点，接着运用战例，分别论证了“天时不如地利”“地利不如人和”，突出了“人和”的重要；第5句进一步阐发，说明欲得“人和”，必先要“得道”。全文紧紧围绕得“人和”这一中心，环环相扣，逐层推理，显示出极其严密的论证艺术和极强的逻辑性。②议论中运用排比、对比等手法，使文章气势恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。 【总结提炼，知识升华】 学习收获 2.需要注意的问题 【课后训练，巩固迁移】 完成练习册本课有关《得道多助，失道寡助》的题目。 第2课时（学习《富贵不能淫》） 【自主学习，基础过关】 1.自主检测 畎亩（quǎn） 女家（rǔ） 傅说（yuè） 丈夫之冠（guàn） 曾益（zēng） 胶鬲（gé） 公孙衍（yǎn） 法家拂士（bì） 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 一、畅读课文 （要求同上） 二、译读课文 本人引导学生积累文言知识。同时分发文字资 ... ...