第17课 短文两篇 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第17课 短文两篇 【导学目的要求】 1.准确、流畅、有感情地朗读并背诵课文。 2.积累文言词句。 3.理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。 【导学重点难点】　　 　1.朗读、背诵课文。 2.疏通文言语句，分析文章内容。 3.理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。 【导学方法时间】 1.朗读，思考，讨论。 2.二课时（或三课时）。 第一课时（ 学习《陋室铭》） 一、了解常识，识记字词 刘禹锡（772—840），唐代文学家。字梦得，洛阳人。曾参加王叔文的政治改革，反对宦官和藩镇势力，多次被贬。有《刘梦得文集》。 “铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。陋室，意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。 德馨（xīn）：德行美好。 案牍（dú）：官府文书。 二、熟读背诵，积累理解 1.读一读： ①教师示范诵读铭文，学生按要求在书中画出难读的字词来。 ②学生多种形式朗读，并找出韵脚，体会文章的音韵美。 名、灵、馨、青、丁、经、形、亭 ③学生根据自己情况即时背诵，可采用游戏接龙式背诵。 2.译一译： 学生圈点勾画，试译短文。 3.理一理： 引出主旨 → 描写陋室 → 陋室不陋 （1～3句） （4～7句） （8～9句） 三、合作探究，诗句品析 1.找出能概括全文主旨的一句话。 明确：斯是陋室，惟吾德馨。 2.本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的。 明确：清幽宁静的陋室环境，才高德美的交往人物，情趣高雅的日常生活。 3.本文第一句在文中起什么作用？“山不在高”“水不在深”类比什么？“有仙则名”“有龙则灵”暗喻什么？ 明确：采用比喻和类比的方法，一方面引出文章的中心，一方面表明即使陋室也有名，也有灵。前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。 4.本文结尾引用孔子的话，有什么深意和作用呢？（教材“思考探究”二前问） 明确：作者以古代名贤自喻，表现了高雅的志趣。总结全文，说明陋室不陋。 四、课后训练，巩固拓展 ①背诵默写《陋室铭》。 ②搜集一些表现不与世俗同流合污的诗文。 第二课时（ 学习《爱莲说》） 一、了解常识，识记字词 周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。 “说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 蕃（fán） 淤（yū） 濯（zhuó） 涟（lián） 亵（xiè） 二、熟读背诵，积累理解。 1.读一读： ①教师示范诵读课文，学生把握难读的字词。 ②学生情感朗读，看清字形，读准字音, 理解字意。 ③学生根据自己情况即时背诵，可采用游戏接龙式背诵。 译一译： 学生圈点勾画，试译短文。 三、合作探究，诗句品析 1.找出直接描写莲花的句子。作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ ①出淤泥而不染……可远观而不可亵玩焉。 ②生长环境、体态香气、风度气质。 ③生性高洁，不与世俗同流合污；通达正直，行为方正；廉洁端庄，令人敬重而不敢轻侮。 2.作者写菊和牡丹有什么用意？ 明确：用菊花从正面衬托莲花的洁身自好，表明作者不与世俗同流合污的态度；用牡丹从反面衬托莲花的质朴、自然，表明作者不追名逐利的态度。 3.说说两篇短文在语言风格上的不同。（教材“思考探究”一） 《陋室铭》：以骈句为主，讲究押韵；运用对比、典故等手法。 《爱莲说》：以散句为主，优美简练，清雅脱俗；运用衬托、比喻等手法。 四、总结提炼，知识升华 从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法。此外， ... ...