Module 3 Unit 9 A friend in Australia Period 2 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 9 A friend in Australia单元整体教学设计 单元课题 四年级下册Unit 9 教材页码 P42-45 单元主题 意义 本单元的主题属于 “人与社会”“人与自然”范畴，话题是A friend in Australia，以介绍Jill的澳大利亚网友Amy为主线, 引导学生学习12个月的英文表达，并了解不同国家12个月的天气情况。本单元通过Jill的网友Amy了解到澳洲不同月份的不同天气，同时展开重点句型以及月份的学习，使学生领略到了世界的大不同。What’s the weather like in … 是学生已经掌握的旧知，本单元主要解决的是12个不规律月份的学习，同时与weather 句型进行语用的融合；通过学习Amy的邮件，了解澳大利亚人如何庆祝圣诞节；通过学习，培养学生关注差异、善于交流、乐于求知、勇于探求的综合素养。通过歌谣，学习字母组合“bl, fl, sl”在单词中的发音。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语四年级下册Module 3 My colourful life 的第九单元。本单元的教学主题是A friend in Australia，以介绍Jill的澳大利亚网友Amy为主线，引导学生学习12个月的英文表达，并了解不同国家12个月的天气情况。通过学习，使学生领略到了世界的大不同，培养学生关注差异、善于交流、乐于求知、勇于探求的综合素养。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、表达。 话题：12个月的英文表达，询问并回答不同月份的天气情况。 语言知识： 3AUnit 12 The four seasonsspring summer autumn winter cold cool hot warm4AUnit 12 WeatherHow’s the weather It’s warm and sunny. 3.横向知识关联： 学生在三年级上册已经学习了描述不同季节天气的相关表达： It’s warm in spring. It’s hot in summer. It’s cool in autumn. 并且在四年级上册也学习了询问并回答天气情况的句型：How’s the weather It’s warm and sunny. 对于月份的学习以前并没有接触过。本单元主要解决的是12个不规律月份的学习，同时与weather 句型进行语用的融合，以便为下面课时的学习提供词汇基础和思考的空间。 4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 2.知识储备： 学生在三年级上册已经学习了描述不同季节天气的相关表达： It’s warm in spring. It’s hot in summer. It’s cool in autumn. 并且在四年级上册也学习了询问并回答天气情况的句型：How’s the weather It’s warm and sunny. 对于月份的学习以前并没有接触过。本单元主要解决的是12个不规律月份的学习，同时与weather 句型进行语用的融合，以便为下面课时的学习提供词汇基础和思考的空间。 3.能力水平： 四年级的学生已经能够掌握英语的基本语法规则，能够运用英语进行日常交流；能在实际情景中对本单元的重点句型加以运用。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。 2.能够正确地认读核心句型How’s the weather in ... 并能运用核心句型在语境中询问天气。 3. 能够正确地朗读含字母组合bl, fl, sl的单词； 4. 阅读A email from Amy，通过阅读，学习和表达不同地方、不同时间的不同天气； 5. 通过学习，了解世界各地不同的月份，气候不同，开阔视野，享受生活中的每一天。 第二课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语四年级下册Module 3 Unit 9 A friend in Australia， ... ...