Module 3 Unit 8 Days of the week Period 2 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 8 Days of the week单元整体教学设计 单元课题 四年级下册Unit 8 教材页码 P38-41 单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自我”与“人与社会”范畴，话题是Days of the week，以一周的活动安排为主线, 引导学生介绍描述自己或他人一周的活动安排。本单元以介绍Peter一周的活动安排为情景，学习介绍描述自己或他人一周的课后活动安排，学习用句型：Sb. do/does...on Monday....描述自己或他人一周的课后活动安排；通过学习故事《Tom’s Saturday》，进一步学习描述介绍自己和他人一周的课后活动安排的相关表达；通过学习，学生能够认识到合理安排一周学习和活动的重要性；感受学习活动劳逸结合的好处，感受忙碌但多彩的一周。通过歌谣，学习字母组合“cl, pl, gl”在单词中的发音。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语四年级下册Module 3 My colourful life 的第八单元。本单元的教学主题是Days of the week，以一周的活动安排主线, 引导学生介绍描述自己或他人一周的活动安排。通过学习，学生能够认识到合理安排一周学习和活动的重要性；感受学习活动劳逸结合的好处，感受忙碌但多彩的一周。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述。 话题：介绍描述自己或他人一周的活动安排。 语言知识： 4BUnit 4 SubjectsChinese Math English Science Art Music PE4BUnit 5 Sportsplay football play basketball play volleyball4BUnit 6 Musicplay the violin play the guitar play the piano 3.横向知识关联： 学生对colourful life这个主题比较熟悉，已有have different lessons , sing ,go to ...do different sports ,play different instruments等家庭生活及学校生活丰富体验和语言储备， 能够用I do 和 He/She does 来表述自己或他人做的事。 4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 2.知识储备： 学生对colourful life这个主题比较熟悉，已有have different lessons , sing ,go to ...do different sports ,play different instruments等家庭生活及学校生活丰富体验和语言储备， 能够用I do 和 He/She does 来表述自己或他人做的事。 3.能力水平： 四年级的学生已经能够掌握英语的基本语法规则，能够运用英语进行日常交流；能在实际情景中对本单元的重点句型加以运用。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekday，weekend。 2.能够正确地认读核心句型Sb. do/does...on Monday.... 并能运用核心句型在语境中结合相关知识开展交际对话，和描述自己的思考，读音正确，语义正确。 3. 能够正确地朗读含字母组合cl,gl,pl的单词； 4. 欣赏故事Tom’s Saturday，通过阅读，认识到合理安排一周学习和活动的重要性。 5. 通过学习，能感受学习活动劳逸结合的好处，感受忙碌但多彩的一周。 第二课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语四年级下册Module 3 Unit 8 Days of the week，本部分学习的核心语言是巩固复习描述自己或他人一周的课后活动安排：Sb. do/does...on Monday.... 本文段是介绍Peter询问Joe一周的课后活动安排，Joe描述自己周一打排球，周二弹吉他，周三踢足球，周四下国际象棋，周五读书，周六去划船，周日去看电影。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生 ... ...