《口语交际·演讲》教学设计 【教材分析】 《演讲》是统编版中职语文教材基础模块下册第二单元的口语交际。基于群文阅读的理念，以探究为核心，本课立足于探究《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》演讲词的整体阅读价值和文本特性，比同求异，结合学情进行整体设计。本课以“研究演讲词的说服力和感染力”为切入点，引导学生理解演讲的这两大特点，为后面的“撰写演讲稿、开展演讲比赛”等活动做准备。 【教学目标】 1.语言建构与运用：学生能够在演讲活动中，了解演讲稿的文体特点，感受演讲词的丰富内涵，初步体会不同演讲者的语言风格，掌握演讲词的初步写作技巧，撰写一篇结构合理、主题鲜明、内容丰富的演讲稿，正确、规范运用演讲语言。 2.思维发展与提升：通过阅读演讲稿，学生能够概括演讲词的基本内容，画出演讲者的演讲思路图，明确演讲思路，提升逻辑思维能力，并运用到自己的演讲词结构中。激发学生勇于探索，养成积极思考的习惯。 3.审美鉴赏与创造：通过举办“爱国”的演讲比赛，加深学生对“祖国与我”“民族与我”的关系的认识，增强文化自信，积极弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，对中华文化的生命力有坚定的信心，关注和参与担当文化生活，具有比较开阔的文化视野。 4.文化传承与理解体会：通过本单元的演讲活动，学生能够感受、欣赏、评价演讲语言，初步感受演讲的艺术魅力，感受、发现和运用、创造优美流畅的演讲语言，涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。 【教学重难点】 1.教学重点：掌握演讲词的初步写作技巧，撰写一篇结构合理、主题鲜明、内容丰富的演讲稿，正确、规范运用演讲语言。 2.教学难点：感受、发现和运用、创造优美流畅的演讲语言，涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。 【教学方法】 引导法，讲授法，多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。 【教学过程】 一、情景导入 “问卷小调查———演讲知多少”：学生通过填写问卷调查，能够明确一次成功的演讲需要具备的条件，需要做的准备工作。 【明确】运用问卷星进行问卷调查，对学生的价值观各方面的情况有了初步了解后，进行有针对性的演讲教学。 演讲定义：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合就某个具体问题对听众说明事理、发表见解的语言交际活动。 演讲的核心是“讲”，以有声语言为主要表达形式，态势语言为辅助表达形式。 二、研读课文 运用《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》，以求对演讲词的写作有一个全面而立体的了解。 【明确】演讲的重要性：提升表达能力 培养领导力 启发思维 传播价值观 促使变革 三、搭建框架 为了让学生更好地把握演讲思路，选取《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》，引导学生梳理演讲者的思路，为学生撰写演讲稿搭建框架。 【明确】开头：开门见山，揭示主题。 说明情况，介绍背景。 提出问题，引起关注。 主体：确定结构形式 组织好材料 构筑演讲高潮 结尾：言简意赅 余音绕梁 任务一：习近平说：“爱国，是人世间最深层、最持久的感情，是一个人立德之源、立初之本。”以“爱国”为话题，自拟题目，结合自身实际，搭建演讲稿框架。 【明确】为了让学生的演讲稿更有针对性，利用调查问卷结果，引导学生一步步确定自己演讲稿关键词和题目。 确定演讲稿结构，学生从几种演讲稿结构中挑选一种自己最喜欢的结构，根据自己选择的演讲关键词和题目，完成演讲稿题纲初稿，再讨论修改，为写演讲初稿做准备。 四、情境交流 任务二：1.小组举荐（八分钟）———组内观摩、评析各自框架；商讨举荐一名小组代表。 2. 班内演讲比赛———各小组代表根据框架即兴演讲；每人限时五分钟 3. 评析各位代表的演讲稿、演讲能力；推选出 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
