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课件网) 第三单元 文化传承与文化创新 第九课 发展中国特色社会主义文化 9.3 文化强国与文化自信 本框核心素养 政治认同：认同中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值，坚定文化自信，认同国家提出创新文化、建设文化强国的战略意义。 科学精神：能用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析各种文化观点，辨识各种文化现象，从中领悟优秀文化作品的影响力和感召力，建设文化强国的过程中坚定文化自信。 法治意识： 明确增强自身法治意识，有助于在生活中依法行使权利、履行义务，严守道德底线，维护公平正义，更好的建设文化强国。 公共参与： 青年学生不断提高个人修养，积极参与各种健康有益的文化活动，讲好中国故事，坚定文化自信，为建设文化强国作贡献。 一、建设文化强国 问题：为什么要弘扬主旋律，传播正能量？ 1、弘扬主旋律，传播正能量 如何建设文化强国？ （1）原因： 我们面对的文化有传统的和现代的、外来的和本土的、先进的和落后的、健康的和腐朽的、积极的和颓废的等。 各种各样的文化有吸纳又有排斥,有融合又有斗争,有渗透又有抵御,呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。 一、建设文化强国 问题：如何弘扬主旋律，传播正能量？ 1、弘扬主旋律，传播正能量 如何建设文化强国？ （2）措施： 大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造或剔除落后文化，坚决抵制、依法取缔腐朽文化，是我们加强文化建设的必然要求。 比较落后文化和腐朽文化 含义 形式 危害 对策 落后文化 腐朽文化 指带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化 常以传统习俗的形式表现，看相、算命、看风水等 属于认识问题（认识上不科学、不积极、低俗） 封建主义、资本主义的腐朽思想、殖民文化、邪教、淫秽色情文化等。 封建主义、资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。 腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍 先进生产力发展、危害社会主义事业 通过科学文化教育，予以改造和剔除 坚决抵制 依法取缔 个人：提高辨别不同性质文化的眼力，拒绝污染。 文化创作者：生产健康有益文化 国家：加强文化市场监管，积极引导 知识拓展： 拓展：对各种文化的态度 对传统文化： 对落后文化： 对腐朽文化： 对先进文化： 对外来文化： “取其精华，去其糟粕”，“继承传统，推陈出新” 通过科学文化教育，予以改造和剔除 大力支持和发展 尊重、平等、交流、借鉴、交融 提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后和腐朽文化的能力 坚决抵制，依法取缔 一、建设文化强国 有哪些要求？ 2、培育和践行社会主义核心价值观 如何建设文化强国？ 要求： ①要用社会主义核心价值观凝魂聚力， ②发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用， ③为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。 《管子》中说:“国有四维，一维绝则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维绝则灭。倾可正也，危可安也，覆可起也，灭不可复错也。何谓四维？一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。” 思考：你如何理解管子的上述观点？ 一、建设文化强国 具体措施？ 3、提高人们的道德修养和科学文化修养 如何建设文化强国？ 措施： 要广泛开展理想信念教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。 要加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，大力弘扬中华传统美德，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民。 要弘扬科学精神，普及科学知识，弘扬时代新风。 注意：正确区分科学文化修养与道德修养 科学文化修养 道德修养 区别 指人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程。 指人们 ... ...
