第二单元 写作指导（二）：观点要明确+综合性学习 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 写作指导（二）：观点要明确（第15～16课时） 【目的要求】 1.要确定观点，并能围绕它安排好具体的写作思路。 2.在写作中，要做到观点明确，态度鲜明。 【重点难点】 1.在写作中，要做到观点明确，态度鲜明。 2.学会怎样简明地表述自己的观点。 【步骤内容】 一、导入新课 本单元，我们学习了四篇议论性的文章:《敬业与乐业》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》，你还知道它们分别表达了怎样的观点吗 二、教材解读与写作指导 做到观点明确的方法： 1.要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。 2.在文章中把观点凸显出来。或用题目表明观点，或在开头亮明观点，或在中间提出观点，或在结尾总结观点。 3.提高思辨能力，善于从现象中提炼观点；提高语言表达能力。 三、例文欣赏 好奇，往往是发现真理的第一步。 牛顿小时候学习成绩并不是很好，但他却有了如此大的成就，究其原因，很大一部分源于他对万物充满好奇心。 有一次，牛顿在一棵苹果树下休息，突然一个苹果掉了下来，砸中了他的头。他与普通人不一样，他并没有破口大骂，也没有捡起来就吃掉，而是对这件事产生了好奇心。他有了一个大胆的想法，如果这棵苹果树不停地生长，直到长到和月亮一样高会怎样呢？假设月亮就是这苹果，为什么不会像苹果那样从上掉下来呢？而且，苹果为什么就会掉下来，而不是悬在空中呢？ 由好奇心引起的一连串疑问使牛顿有了更加深入的思考与研究。最终他通过不懈的努力得到了答案———引力。 由此可见，好奇是发现真理的第一步。如果没有好奇心，牛顿一开始也就不会在意并且还深入研究这个现象了，那我们也许到现在还不知道地球是有引力的呢！ 四、写作实践 （详见教材P45） 五、作文讲评 六、导后反思 综合性学习：君子自强不息（第17课时） 【目的要求】 1.认识“自强不息”的内涵，寻找自强不息的人物。 2.继承和发扬中国传统美德，做一个自强不息的人。 【重点难点】 1.认识“自强不息”的内涵，搜集关于自强不息的诗文。 2.寻找自强不息的人物，学习他们优秀的精神品质。 【步骤内容】 一、导入新课 “天行健，君子以自强不息”曾感染了一代又一代中国人，催人奋进，促人成长。在物质条件日益优渥的今天，“自强不息”对于在座的同学们来说，是否已经过时了呢？ 二、教材解读与主题指导 （一）认识自强不息的内涵 （二）寻找自强不息的人物 （三）组织自强不息的演讲 三、课堂练习 九年级(1)班的同学正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）请你为本次活动拟一个主题语。 答：困难中我们走向坚强。 （2）请你为本次活动安排合理的步骤。 答：①主特人宣布活动主题及内容；②请同学们讲述古人或身边的人自强不息、战胜困难的故事；③学生代表谈感受、表决心。 （3）如果你是这次活动的主持人，请你为这次活动设计一段开场白。 答：在有的人眼里，困难好像无底的深渊，掉下去就再也没有了希望;在有的人眼里，困难则好像坚硬的磨刀石，刀越磨越快，人越挫越勇。亲爱的同学们，面对困难，我们应该怎么办呢 （4）请搜集一些有关自强不息的名言警句，并从中选择一条展示给同学们。 答：（见教材） （5）面对困难，我们该怎么做呢 请你用两三句话说说自己的做法。 答：面对困难，我会想办法克服它。我会把大困难分解成一个个小困难，然后各个击破。 （6）活动结東后，请你谈谈对本次活动的感受。 答：通过本次活动，我明白了困难并不可怕，关键是我们应该有战胜困难的勇气，这样我们才能树立信心、战胜困难，成为一个具有自强不息的精神的人。 四、总结提升 五、导后 ... ...