【中职语文】高教版 基础模块(上册) 第一单元 4《再别康桥》教学设计+课件（希沃版+图片版预览PPT）

中小学教育资源及组卷应用平台 《再别康桥》教学设计 教学基本信息 课题名称 再别康桥 授课 对象 授课 时数 2学时 （80分钟） 授课 时间 年 月 所属课程 语文 选用 教材 高等教育-出卷网-语文（基础模块）上册 授课 地点 录播教室 授课 人数 20 教学分析 教学 内容 本课内容选自倪文锦主编的高等教育-出卷网-出版的中职《语文（基础模块）》上册（第四版）第一单元第四课《再别康桥》。《再别康桥》是新月派的代表作，诗人以康桥为他“生命的源泉”、“精神依恋的故乡”。全诗意境优美、画面灵动、音韵和谐，充分的体现了文学三美，即绘画美、音乐美、建筑美。教学时以“爱”为立德树人的核心要素，以“爱与美”为中心任务，不断丰富学生的审美体验，以品味意象、感受意境为教学重点，引导学生感受诗人对康河依依不舍的淡淡忧愁和深深眷恋之情。 学情分析 计算机专业的学生逻辑思维能力和图片处理技术较好，可以发扬和利用该专业学生对图像信息的捕捉能力；但该专业学生的文学素养不高，对意象分析、意境品味的能力较弱，缺乏细致入微的分析能力。因此，需要加强学生在分析鉴赏方面的训练。 知识基础 通过学台的反馈，学生对文学“三美”的内容、新月诗派的代表诗人掌握较好，大部分同学都能通过课前观看范读视频体会作者的情感。部分同学对诗歌的意象把握不够准确。因此，教师调整教学设计，在讲解意象时多渗透课程思政关于“爱与美”的审美倾向，让学生明确诗歌意象对情感表达的重要性，从而帮助学生完成对《再别康桥》整首诗的理解。 认知能力 通过问卷调查数据问卷显示，32.6%的学生对诗歌的意象感兴趣，30.6%的学生曾经了解过现代诗歌，仅有8.2%的学生对诗歌的意境有所了解，说明在诗歌意境赏析方面需要着重讲解。 学习特点 “爱与美”任务的诗歌鉴赏，需要学生有较强的文学素养、丰富的想象力和较强的联想力，流畅的语言表达能力。通过学习通学生课前任务单完成情况的反馈数据，大多数学生具备学习与鉴赏诗歌《再别康桥》的能力。 教学目标 素质目标 能力目标 知识目标 感受诗歌中涌动着的激情，体会诗人对自由、对爱、对美的生活追求，丰富学生审美体验，培养学生审美情趣。 通过观影、诵读、自主、合作、探究等学习方式，从形式和意象、意境方面鉴赏诗歌。 运用信息技术创设情境，培养学生精益求精的精神。 了解徐志摩的生平。 品味作者诗歌创作上的“三美”，即音乐美、建筑美、绘画美。 教学重难点 教学重点 新月社诗歌创作的基本理念：“三美”。 解决策略 在诵读中体会音乐美。 在欣赏学生制作的动画作品中品味意境，从而感受绘画美。 在形式表达上感受建筑美。 教学难点 诗人独特的意象选择，及其中所蕴含的情感。 解决策略 通过对意象的联想，结合诗人创作背景，探究意象表达的情感。 教学策略 教学组织 以任务为导向，借助学台、视频、希沃白板等信息化手段，采用线上、线下结合式教学模式，增强课堂的趣味性，突出教学重点，突破教学难点，有效达成教学目标。 本次课将整个教学过程分为课前探索、课中导学、课后翻转三个环节，将“爱”贯穿整个教学过程。如下图所示： 教学方法 教法 情境任务驱动法、头脑风暴法、 目标导向法、展会法 学法 讨论法、小组探究、汇报法 教学资源与手段 学台 智慧职教 资源库 微信公众号 教学准备 学生准备 分为5组，每组4人，建设团队文化 环境准备 录播教室 资料准备 教材、课件、任务单、考核评分表等 资源准备 课程相关视频 教学实施过程 课前探索 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图与资源 发布任务 任务单 《再别康桥》范读视频 发布任务单 发布视频资源 完成学习单 观看《再别康桥》范读视频。 学生通过课前自主学习，了解《再别康桥》及新月派诗歌的基础知识。 通 ... ...