9 古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 教学设计

9 古诗三首：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 【教材分析】 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗是以北宋被金兵攻陷，中原被占，（徽宗）和（钦宗）两位皇帝被擒，南宋皇帝在（临安）建都这段历史为背景。这首诗写于 1192年，此时爱国诗人陆游已退居在山阴家中，而北方领土仍在金人统治下。深秋的早晨，他推篱笆院门，迎面凉风吹来，更增添了他的痛苦悲愤。虽然已是 68岁的老人，而且身处贫困，但他仍念念不忘沦陷区内的大好河山，以及金人奴役下的北方人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，恢复统一。 【教学目标】 知识与技能：学会本课的两个生字，并能理解诗句的意思。有感情地朗读并背诵古诗。 过程与方法：让学生在学习中学会交流，学会感悟，培养学生的想象力，激发对古诗的热爱，培养学生学习古诗的兴趣。 情感态度和价值观：体会诗人在古诗中所表达的思想感情，进一步感受诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民的爱国情怀。 【教学重难点】 教学重点：理解诗的意思，边读边想象古诗描写的情景，体会诗人的爱国情怀。 教学难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 【教学过程】 导入新课，交流资料： 师：今天，老师和你们一起来认识一位诗人，他就是宋朝的诗人———陆游。对于这位诗人，你有哪些了解呢？（学生汇报资料） 师小结：1127年，陆游 3岁时，家乡中原被金兵所占，他从小就饱受战事之苦，但他天生聪慧，自幼好学不倦，12岁就能作诗文。乱世中，他曾经驰骋疆场，保家卫国。他也曾在为父母官时，不畏强权，救百姓于水火。但由于朝廷的昏庸，陆游一直没有得到真正的重用。1192年，68岁的陆游罢官隐居阴山老家已经四年了。平静的村居生活并没有让老人的心平静下来，诗人感慨良多，写下了许多感人的诗篇，今天我们就来学习其中的一首。———《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。（师生共同板书课题） 解题： 1、生读题目，找关键词，理解“感”字 2、根据注释理解诗题。 3、给诗题断句读。 三、读诗： 1、我们一起来读一读这首诗，请同学们认真读诗，注意把字音读准确 2、指生读，评价。3、视频范读。（学生评价） 4、指导学生再读。读出韵味。 四、体会诗的意境：诗歌不仅有音律美，更重要的是一切景语皆情语，一切情语皆心语。诗人还将自己的情怀寄托在一些景物中，那么，在这首诗中作者写了哪些景物呢？ （一）体会“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。” 1、理解诗句意思。2、写生字“仞”“摩”。 3、师：黄河真的有三万里那么长，华山真的有五千仞那么高吗？这样写诗人是采用了怎样的写作手法呢？ 4、师：这是古诗中常见的写法，是一种夸张的方法，也是一种虚指，所谓的虚指的方法就是在数字的运用上不确切，但目的在于突出事物的特点，虚指会比使用实际数字更有感染力。你知道哪些诗句中也运用了这样的虚指的手法呢？ 5、这首诗当中，这种虚指方法的运用，让黄河与华山的豪迈气势展现在我们的眼前。你们看：（放图片） 师：这就是浩浩荡荡的母亲河-黄河，这是奇峰峭壁、高耸入云的华山，在我们的中华大地上还有浩淼的长江，一览众山小的泰山，这众多的名山大川织就了中华的锦绣河山。同学们，看到这些你想发自内心地说点什么呢？ 谁能不慨叹这河山的壮美呢！（板书：壮美河山）让我们再读一读这两句，读出心中的赞美，读出黄河和华山的气势。（出示前两句） 、“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。” 诗人为什么一开篇要写山河的壮美呢？诗人想表达什么呢？读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。这也是本单元的语文要素。 学生自由读诗句，根据注释说说诗句的意思。3、指名说诗意。 4、现在让我们跟随影像资料，共同目睹那段惨痛的历史。观看背诵灭亡视频。 5、看到这里，你最想说什 ... ...