“Starter Unit 1 Good morning!” 单元教学设计 【学习内容】 内容组合：人教版新目标英语GO FOR IT 7A Starter Unit 1。 统领主题：用英语进行日常问候，字母Aa--Hh的学习。 统领要素：围绕朋友间见面问候语为主题的听、说、读、看、写能力的培养。 【学习目标】 1.认识教材中的人物，熟悉8个人名。 1.1 能正确认读8个人名。 1.2 能正确区分男女人名。 掌握字母正确书写与发音。 2.1 能正确认读Aa--Hh 8个字母。 2.2 能按正确的笔顺在四线三格中书写Aa--Hh 8个字母。 3.掌握相关的语音知识。 3.1 能将Aa--Hh 8个字母中含有相同音素的字母归类。 3.2 了解什么是“开音节”“闭音节”，能够区分元音字母A和E在开音节、闭音节中的不同发音。 4.运用句型进行不同时间的见面问候对话练习。 4.1 掌握“good/morning/hello/afternoon”等重点词汇的听说读写。 4.2 熟练使用核心句型进行朋友间问候对话，会使用“Hello! Good morning！/ Good afternoon!/ Good evening!/How are you -- I’m fine/OK, thanks. And you -- I’m fine/OK, too./ Me, too.”等问候语对话。 5.激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。 5.1通过了解一些常见英语缩略语（如：BBC\CD\HB)的含义增加文化知识，拓宽视野。 5.2练习在不同时间段互相问候，锻炼学生的交际能力。 5.3通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神；在活动中培养学生的思维能力和创新能力。 【核心任务】 通过本单元的学习，学生在日常碰面时能有话可说，能用英语介绍自己、问候他人并作出应答，提升学生的语言交际能力。能听懂书上的对话完成听力任务并模仿语音语调，锻炼口语表达能力。能正确发音、书写A-H 8个字母，构建语言结构为后续的英语学习打下基础。 【课时安排】 本单元学习共2课时。第一课时完成段落一“学习理解”之“感知注意””提取概括 ”。第二课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“应用输出”。 第 一 课 时 【内容段落】 段落一，“学习理解”之“感知注意”“提取概括”。 【侧重目标】 目标1.1, 目标1.2, 目标2.1，目标2.2，目标3.1，目标5.1。 【评价任务】 1.完成“小组合作”，评估目标1.1,目标1.2，目标3.1，目标5.1. 2.完成“练习运用”，评估目标2.1,目标2.2。 3.完成“深化研讨”，评估目标3.1。 【学习过程】 一、先行学习 课前搜集一些常用的英语人名，给自己选个喜欢的英文名字。 回顾小学学过的《字母歌》 思考：新学期该怎么跟认识的朋友、新同学进行英文问好。 二、交互学习 段落一 “学习理解”之“感知注意””提取概括 ” 〖小组合学〗 一、围绕先行学习中的问题任务，通过小组交流、展示评析，学生能： 1.记住和理解本课生词，学习谈论书本上8个新的英文人名，并正确区分男女。 2.知道在和朋友碰面时怎么自我介绍，互致问候。 3.了解英文缩略词，讨论缩略词表达的意思及缩略词的书写规则。 二、Listening 1.朗读1a中的对话，教师纠正错误读音，然后识记人名并将其和图片匹配。 2.仔细看1b中的题目，然后认真听录音，完成课本上1b的听力任务。 3.认真阅读2a中的信息，然后认真听录音并跟读。 4.认真阅读2b中的要求，再听一遍录音，按顺序为字母编号。 〖展示评析〗 请小组展示答案，其它组提出质疑。 互动评析后，全班逐句朗读1a、字母，相互纠音。 〖深化研讨〗 研讨问题：1.字母A、B、C、D、E、F、G、H的读音有什么相似之处 通过独立思考、小组合学，展示评析，学生能归纳出： 1.B、C、D、E、G这几个字母读音中都含有长元音/i:/ 2.A、H这几个字母读音中都含有元音/ei/ 〖练习运用〗 完成以下练习。 Aa-Hh 8个字母的正确笔画及占格书写练习。 1.写出下列字母左邻右舍 1. ___B__ 2. __c__ 3. __f__ 4. ___E__ 5. ... ...
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