北师版 必修一 3.4遗传信息的携带者——核酸　教学设计

北师版 必修一 3.4遗传信息的携带者———核酸　　教学设计 　　 一、教材分析 《遗传信息的携带者———核酸》是北师版高中生物必修一《分子与细胞》第二章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。这节内容也是今后学习必修二《遗传与进化》基因的本质一节的基础，在历年高考中也都进行不同程度的考查。 二、学情分析 1.学生对核酸的组成、结构和功能并不是很清楚，所以教师应该从学生的基础出发，让学生对核酸有大概的了解后，再展开进一步的学习。 2. 学生在上一节已经学习了氨基酸是如何形成蛋白质的，所以对核酸组成及结构多样性的探究中，可引导学生类比蛋白质的相关知识并结合课本内容得出结论，这样既降低了学习的难度，又可以训练学生基本的思维能力，同时也起到复习巩固的作用。 3.学生在初中学习过细菌、病毒、细胞的相关知识，在必修一第一章学习了原核生物和真核生物 ，所以在总结核酸在不同生物中的差异时，教师通过一些模式图直观地呈现出来后，再帮助学生归纳总结。 三、教学目标 知识目标： 概述核酸由核苷酸聚合而成，是贮存与传递遗传信息的生物大分子 能力目标： （1）通过图形的构建，掌握核苷酸的结构及核苷酸是如何组成核酸的 （2）讨论脱氧核苷酸的排列顺序，理解DNA分子的多样性 3.情感、态度和价值观目标： 认同核酸是生物遗传信息的携带者，理解核酸在生物的遗传变异中具有重要作用。 四、教学重点难点 （1）重点：核酸的结构和功能 （2）难点：DNA的多样性 五、教学设计思路： 导入 ↓ 核酸是由什么组成的？ 通过类比蛋白质的基本单位是氨基酸，得出核酸的基本单位是核苷酸 ↓ 分析核苷酸的组成 （组成元素、组成成分、五碳糖种类、碱基种类、核苷酸种类） ↓ 核苷酸是如何组成核酸的？（教师讲解） ↓ 讨论DNA中脱氧核苷酸的排列顺序，理解DNA为什么有多样性 ↓ 带领学生阅读“DNA和RNA在细胞中的分布”的实验及教材插图， 引导学生归纳出核酸在细胞中的分布 ↓ 进行知识小结和练习巩固 六、教学过程 课题：第二章第3节 遗传信息的携带者———核酸 教师活动 学生活动 设计意图 课前将模型发给学生，在黑板上写上课题。一、导入（2min）你由一个受精卵发育，你在受精卵暑期是否知道你将来是双眼皮还是单眼皮？ 引导：眼皮单双和核酸有关--因为核酸能携带遗传信息。 我们今天就一起来学习，第二章 第3节遗传信息的携带者———核酸 引起学生注意增加学习兴趣导入新课 二、核酸的基本单位--核苷酸1.由蛋白质的基本单位是氨基酸引出核酸的基本单位核苷酸，并让学生认真观察书上图2-13，教师画一个核苷酸简图，要求学生画出。教师四处走动巡视同学们画的情况，找出一个正确的和一个出了差错的模型展示在黑板上，并解释构建的理由，然后请其他同学评价。教师分析：五边形代表五碳糖，那是不是这五个顶点就代表五个C呢？（学生：不是）对，在上面这个顶点处是一个O，那么五个碳在哪？从O的右边为一号C原子，依次是二号碳原子，三号，四号碳原子，大家注意了，五号碳原子是在这个环外的，它与磷酸相连，为此构建模型时应该将五号碳原子明确的表示出来，利用一个转折代表5号碳原子，而碱基是连在1号碳原子上。请同学们检查一下自己拼得核苷酸拼对不对......小结：一分子的核苷酸是由1分子的五碳糖和一分子的磷酸及1分子的含氮碱基构成。（板书） 2.请学生细致地观察图2-13中的两个核苷酸，找出他们之间的差别。同时阅读图2-13下面的文字，说明两类核苷酸与DNA和RNA的关系。教师分析：与第二个核苷酸相比较，第一个核苷酸的五碳糖 ... ...