《生活离不开规则》教学设计 目标设计 教学目标 知识与技能目标：让学生明白没有规则，不成方圆，能够发现生活中的规则，遵守规则，也让他们了解这是符合实行国家道德建设，创造和谐社会的主旨。 过程与方法目标：利用“齐莫曼”自主学习模型进行自我观察、自我判断、自我反应，从而建立规则意识，达到自我约束的目标。 情感态度与价值观目标：感受规则对于秩序的重要性，树立规则意识。 教学难点 懂得规则的重要性。 教学重点 知道生活中处处有规则。 实验目标 本节实验课通过利用“齐莫曼”自主学习模型引导学生进行自主学习与探究，培养学生的自我管理和自我约束能力。 方法设计 教学方法 利用“齐莫曼”自主学习模型进行自我观察、自我判断、自我反应。 学习方法 通过实验法、个案法让学生学、思、问同步进行。 实验方法 观察法、对比分析法 教学环节 教师活动 学生活动 实验意图 一、 新课导入 请同学们观看导学视频，提出思考：为什么在比赛中要设置规则，引入我们将要学习《生活离不开规则》这一课。 根据视频进行反思，总结规则的作用。 视频导入，引出规则。 教学环节 教师活动 学生活动 实验意图 二、 自主探究，理解课文 活动一：游戏导入，建立规则概念 (一)桶装小球模拟火灾逃生的游戏，引入规则。什么叫规则？ (二)课前老师发给每个小组一张学习单和便利贴，希望写上你玩过的游戏以及它们都有哪些规则？你们完成了吗？ 请同学们提交作业单，并对不同游戏进行分析。 小结：那么除了游戏中有各种各样的规则外，在我们的生活中有没有规则呢？ 参与游戏，一边看一边想这个游戏的规则，总结规则。 分析不同的游戏，并把想到的规则用便利贴写出来，粘在学习单上。 设置观察点1 通过学生玩游戏，以及学习单中的粘贴情况，观察学生课前自主学习的能力。 二、 活动二：联系生活，找出身边规则 （一）提供不同场景图，请各小组代表抽取场景图片，然后分小组进行讨论。 （1）请同学们从图片中联系实际说一说都有哪些规则？ （2）这些规则有什么作用呢？ （3）守规则要自觉，拓展 （二）辩一辩社会生活中《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的规则。 出示不同生活图片，请同学们用手势进行判断，我们应该怎么做。遵守规则的做“○”型手势，不遵守规则的做“×”型手势。并说一说图中的人们违反了什么规则。 小结：原来不仅在游戏中有规则，在我们的校园生活和社会生活中也有许多规则，真是“生活处处有规则”！ 小组组员交流，分享自己找到的规则以及规则的作用。进行归纳整理，进行上台汇报。 联系生活实际，并在小组内进行交流。 学生通过大量的图片联系生活进行辨析，体会到“生活处处有规则”，感受到有规则的美好，并对规则进行适当延伸。 设置观察点2 通过学生对不同生活场景有不同规则分组讨论和总结表述的完成情况进行总结，观察学生的分析能力及课堂中遵守规则的自我管理能力。 设置观察点3 通过在这个环节，学生对图片的辨析，观察学生的逻辑思维能力。 三、 生活运用 1．结合实际，体会规则重要性 （一）理解规则必要性 同学们，我们生活中有这么多的规则要遵守，真是太麻烦了！要是没有这些规则该多好呀！ 你同意这个观点吗？ （二）遵守规则很重要 图片和视频展示不遵守规则的现实后果。 小结：所以规则很重要，规则在约束我们行为的同时也在保护我们的权益。所以我们不仅要知道规则，还要遵守规则。 观察图片，结合生活说一说为什么要遵守规则？分析不遵守规则的后果。 学生通过结合生活实际，发现如果生活中没有规则，可能引发各种各样的严重后果，从而理解规则的必要性。让学生意识到不仅要知道规则，还要遵守规则。 四、 拓展延伸，德育反馈 1.请同学们根据手中的表格，进行自我判断和分析，写出在 ... ...
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