人教版小学美术三年级下册 15.《我们班级的标志》教案（表格式）

人教版小学美术三年级下册《我们班级的标志》教案 执教 教材版本 人教版 教学课题 15 我们班级的标志 学习领域 设计·应用 班级 级 课 时 第二课时 课标分析 "设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。 教材 分析 本课属于“设计·应用”学习领域。设计应用课是小学美术学习的重要组成部分,可以使学生感受有别于其他美术形式的艺术魅力和价值,养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴、热爱生活的行为习惯和耐心细致的学习态度,并可以培养学生的创新思维,使他们能够学以致用。 学情 分析 本课的教学对象是三年级的学生，他们平时在生活中接触过的很多标志，但并没有因此而产生明确的概念，因此，这节课的开展十分必要，标志是实用，用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志，是一件很难的事，因此，本科应该利用大量的图裂，让学生了解标志形象，简洁手法，概括表达，以象征为主的思路，从而启发，学生创造发展思维。 教学目标 1.了解标志设计的基础知识和基本原理,初步学会用象征的方法设计带有 班级特色的标志。 教学目标 2.欣赏标志设计作品,尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志。 3.感受标志设计的独特艺术性,养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善 于创新的思想品质。 教学重难点 重点:了解标志设计的特征、意义,学习班级标志的设计方法。 难点:用绘画的方法设计富有创意的班级标志,用简洁的造型表达丰富的内涵。 教法 学法 讲授　 演示　 交流　　讨论。 教学资源准备 教师用具:PPT课件、生活中的各种标志图片、绘画材料等 学生用具:水彩笔、画纸、尺子等美术创作的工具和材料。 教学过程 第一课时 一、导入新课 故事导入：“你们知道为什么我们要有班级标志吗？”引出标志的功能和意义。 【设计意图】：用故事引发学生的兴趣，使他们更积极地参与课堂。 二、讲授新课 定义标志，简要介绍标志的历史和功能。 展示不同类型的标志，分析其设计要素。 【设计意图】：帮助学生建立对标志的全面认知，为后续的设计打下基础。 三、巩固新知 分组讨论：“我们班级的特点是什么？”引导学生思考班级文化。用时： 【设计意图】：让学生明确班级的独特性，为创意设计提供思路。 “如果你们是设计师，会如何设计我们班级的标志？”鼓励学生大胆发言，分享创意。用时：5分钟。设计意图：激发学生的创造力，培养他们的口头表达能力。 四、教师演示 展示一个简单的标志设计过程，强调创意与实用性相结合的原则。 【设计意图】：为学生提供设计思路和方法上的指导。 五、学生练习： 学生分小组，合作设计班级标志。教师巡回指导，提供建议。 【设计意图】：让学生在实践中掌握知识，培养他们的团队协作能力。 第二课时 一、复习导入 1. 引导学生回顾上节课所学知识，让学生再次展示自己设计的班级标志作品。 【设计意图】：通过学生自主回顾，加深对上节课所学知识的印象，同时也给予学生展示自我、增强自信的机会。 二、巩固新知 1. 引导学生进一步了解标志的特点和设计方法。通过观察、分析一些常见的标志，让学生了解标志的简明性、概括性和象征性等特点，并学习使用图形、文字等元素进行标志设计。 【设计意图】：加深学生对标志设计的理解，提高学生对标志的鉴赏能力和创作能力。 三、布置作业 1. 布置设计班级标志的任务，要求学生结合班级特点和学校特色，设计一个具有代表性的班级标志。 【设计意图】：通过实际操作，让学生将所学知识运用到实践中，提高学生的创作能力和动手能力。 四、教师巡视辅 ... ...