心理健康教育五年级下册鲁画版《我是学习的主人 快乐学习 科学用脑效率高》教学设计

我是学习的主人 快乐学习-科学用脑效率高 【教学目标】 1、通过学习让学生初步认识大脑及其功能。 2、掌握科学用脑、合理用脑的方法，改掉一些用脑的坏习惯，提高学习效率。 3、培养学生科学用脑的习惯，开发出自己的潜质，让自己更聪明，获得更大的成功。 【教学重难点】掌握科学用脑的方法，并能在生活中加以运用，提高学习效率。【教师准备】 1. 课件、板书卡片 10张、秒表 1个、舒尔特方格（按人数而定）、磁力扣 4个 2. 教室布置：将全班同学分为六个小组就坐（按人数而定） 【学生准备】 准备纸笔。 教学年级：小学五年级 教学时间：一课时 教学过程： 课前交流 （提前发下信封舒尔特方格） 1. 现在，各小组准备好桌面！ 生：准备好心情！我们开始今天的心理课！ 2. 生 1领读：课堂公约（相互尊重，认真倾听；积极参与，用心体验；善于思考，真诚分享）；齐读 3. 能做到吗？好，上课！ 一、热身游戏：反口令游戏大比拼 1．我们先做个游戏好不好？反口令游戏大比拼。敢不敢挑战？请你听老师的口令做相反的动作，看谁的反应快。出错的同学就坐下来当评委观察其他同学的反应。好吗？请起立！坐下！抬头！伸左手！举右手！坐下！向右转！弯腰！摇头！抬左腿！大笑！痛哭！请坐！游戏结束，掌声送给获胜的同学。 2．全做对的同学，介绍下经验吧。 预设： 生 1：认真听，迅速做出反应。 生 2：全神贯注地听老师的口令，才可能做对。如果注意力不集中出错肯定就会很多。 3.是什么在指挥着你完成动作？大脑? 二、揭题，认识大脑 今天，就让我们一起探索大脑，寻找科学用脑的秘籍，好吗？看，这就是我们的大脑。（贴图）快打个招呼吧！ 1.大脑的自述。放视频。 2.大脑功能 A．听了大脑的自述，你想说些什么？ B．就像英国心理学家所说：“你的大脑就像是一个沉睡的巨人。”有 95%的大脑潜能等待我们去开发呢。 C．近代生理学、心理学研究证明，大脑皮层有几个不同的功能区，如视觉区、听觉区、语言区、感觉区、精神功能区，他们分工不同，各司其职。我们的听说读写肢体活动等一切才得以顺利进行。 3.你对大脑还有哪些了解？ 预设: A.生：我还知道大脑有左右两个半球。左脑指挥我们右边身体的活动，右脑指挥左边身体的活动。你知道的可真不少！ B.老师也了解到:左脑又被成为学术脑，具有语言、数学、分析、逻辑、推理等功能，它是理性的、逻辑的；右脑具有图画、音乐、绘画、想象、创造等功能。是感性的、直观的；又称为“艺术脑”“创造脑”。 4.左脑右脑来 PK 请你依次读出屏幕中字体的颜色。请你试一试？找位代表试一试。右脑想说颜色，左脑偏偏想读字音。是不是很有趣？ 5.采访：想全都说正确，你的诀窍是什么？注意力高度集中！说的真好！谢谢你！三、科学用脑 ——— 集中注意力 （一）注意力测试 1．注意力是一切心理活动的基础。它是我们大脑进行观察、记忆、思维、想象的准备状态。其实，人的智商差异不是很大，但是大脑注意力的差异就大了，人的注意力集中不集中，将决定他未来成就的大小。“天才，首先是注意力”（法国生物学家乔治居维叶）。看来，我们要学习用脑，首先要做到集中注意力。（板书） 2．学习中的你，注意力集中吗？ 预设： 生 1：我感觉还可以。 生 2：上课时，有时开小差，和同学小声交谈。 生 3：读书时，眼睛看着书，心里却没有读。 生 4：做作业时，喜欢摆弄笔。 3.要战胜学习上注意力不集中的难题，你有绝招吗？下面就该我们神秘的小礼物上场了！ （二）“舒尔特”方格游戏：注意力训练 1.请组长拿出信封，把礼物发给组员。大家可别小看这份礼物，这可是世界著名的测试及训练注意力的方格，它的名字叫“舒尔特 ”方格。它由 25 个方格组成，格子内是任意排列的 1 —25 这 25 个数字。 2.下面我们就 ... ...