11 包的世界（一） 教案（表格式）

课题 包的世界 年级 五年级 学习领域 造型 . 表现 教 学 目 标 知识与技能目标：认识和了解不同样式和材质的包，培养学生初步的设计意识。 过程与方法目标：学生在设计包的过程中学习设计的方法和技巧。 情感、态度与价值观目标：运用已掌握的图案技能装饰包，体验创作的快乐，提高学生热爱生活，观察表现生活和美化生活的情感。 核心素养： 审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解 教 具 准 备 教学课件，勾线笔，马克笔，优秀包的设计。 教学重点 观察、分析、表现包的造型，培养学生的设计能力和审美能力。 教学难点 充分发挥想象，设计出一款富有新意，创意十足的包。 第 一 课 时 教　学　内　容　及　教　学　过　程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入： 1.观察欣赏教师或同学们自己带来的各式各样的包，从它的结构、外形、色彩、功能等方面欣赏，着重探究与众不同之处？ 师：同学们的介绍太棒了，不知不觉中带领我们走入了包的世界，包的海洋，那谁能来说说包是由哪几个部分组成的呢？（引导学生从外形，色彩，结构，功能几方面去分析） 生：包身和包带组成包。包身分为正面，反面，侧面和底部。（课件） 师：同学们说的真好，那我们一起来看看如何快速用简单的线条描绘出包的外形。 2.教师展示快速描绘出的包的线条。 师：那我们发现老师快速勾出的包即使画的再好，也因为细节和颜色的表现不够，显得不那么漂亮。就让我们去看看设计师们是如何来设计包的，一起去走进设计师的包的世界去学习一下吧！（板书：包的世界） 二、新授： 1.针对不同的人群： 师：如果你是一名设计师在设计一款包的时候首先会考虑到什么？ 让我们通过游戏来帮他们找到属于自己的包，游戏：找合适的包 师：同学们表现的非常好，一下就帮他们找到属于自己的包，人们对包的需求是不同的，这就是设计的首要条件：设计师们会根据不同的人群来设计不同款式的包，。 2.针对不同的用途 师：生活中的包多种多样，大小也不同，双肩的，带有拎手的，还有带有带子的。那么设计师又是如何考虑的呢？（从美观和实用的角度出发） 在关注细节设计的同时，设计师还会在材质上来进行大胆的革新，一些特殊材质的包便出现了。 3.针对不同民族 我国幅员辽阔，每个民族都有属于自己本民族的风俗习惯，富有浓郁民族风情的包让人爱不释手。设计考究，体现了民族的特色的包包更是深受国内外游客的青睐。 4.富有个性的包 现代人通常喜欢设计新颖的包，创意十足的包深受年轻人的喜爱，那么这些极具创意的包设计师是如何设计出来的呢？ 师：设计师在设计这些包时的灵感来自哪里呢？ 生：也许是生活中某一个事物触动了设计师的强大的设计灵感，从而进行联想，再把它赋予包的特质一款脑洞大开的包便诞生了。 学生作品展示，教师视频演示绘画步骤： 师：通过老师的演示又欣赏了这么多优秀的学生作品，相信大家从中获得了很多的启示，那就让我们发挥想象，设计一款有新意有特点的包吧！ 四、作业展示评价： 展示学生作品并请同学上台介绍，自评师评互评相结合 五、拓展知识延伸课堂 师：立体的包怎么做呢？我们可不可以用废旧材料来制作呢？下节课就让我们一起来动手做一个立体的包，好不好？ 大家一起讨论分析研究，各抒己见，大胆表达自己的想法。 生：包身和包带组成包。包身分为正面，反面，侧面和底部。 学生探究设计师设计包的构思创意过程，针对不同的情况来进行设计。 生：从用途的角度出发 生：从包的外观来考虑。 欣赏学生的作品，自评师评互评相结合，鼓励为主 从学生自己熟悉的包展开，孩子们的兴趣自然提升。 引导学生探究包的组成，通过细心观察，让学生有了全面的认识和了解，为后期的设计创作打下坚实的基础。 通过大量各式包的图片欣赏，学生分析设计师设 ... ...