第1课 聚聚散散 教案 （表格式） 人教版 美术 四年级下册

人教版小学美术四年级下册《聚聚散散 》教案 执教 课时 1 课时 教学课题 第 1 课 聚聚散散 课型 造型·表现 课标分析 "造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。 教材分析 《聚聚散散》属于“造型·表现” “欣赏·评述”相结合的课文，本课主要引导学生在活动中体会聚散的关系。四年级的学生对星座有浓厚的兴趣，星座的聚散串连让人产生丰富的联想，学生能更好的发挥想象力，更好的表达自己的创作思路，所以学生在学习本课时，用星座为切入点更能引起学生的学习兴趣。 学情分析 四年级的学生随着年龄的增长，想象力却越来越不大胆，但他们对事物的观察能力较之以前却能观察的更深入更全面。通过本课的学习，发散学生的思维，让学生能够大胆的想象出千变万化的点的形象，培养学生无限的想象力和创造力。 教学目标 1.引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。 2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。 3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。 4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。 教学重难点 1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。 2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。 教学方法 激励法 引导法 讲授法 教学准备 教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等 教学过程 第一课时 导入新课 师：同学们看老师给大家带来了什么？ 生：吹泡泡（察看泡泡，你发现了什么） 师：七彩的泡泡在空中飞舞，有的大有的小，有的挨得近有的离得远，美吗？ 此刻我们就要把这漂亮的瞬时定格在我们的画纸上，看我是如何表现的。 利用大小不同的圆形，在画面中表现飞舞的泡泡，拼摆的过程中，能够注意色彩的搭配，重点要表现出聚聚散散，这样就表现出了漂亮七彩的泡泡，这样有聚有散的散布图正是我们今日要学习的内容———聚聚散散，请同学们翻开书翻到第一课《聚聚散散》。 揭露课题《聚聚散散》 【设计意图】：教学设计思想激发学生创作热情，拓展思维养成习惯 。 二讲授新课 二1、在艺术作品中，重复是一种美，聚散的变化也是一种美，让我们一同赏识两种表现的作品，它带给我们的美感又有什么不相同，请认真察看，你感觉到了不同的美感吗？ 谁来谈谈你的见解？ 生：在吴冠中大师的作品中《春如线———疏、密》为我们描绘了不同的春天。从资料中知道图中纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。虿柠瀅闃俣韫镦厣胇 师：第一幅作品十分整齐带给我们一种平均，齐整，有稳固的美感， 那么第二幅画充满了变化，画面里有着跳跃的节奏感，那么同学们大画家就用聚散的这类美感创作了很多作品，让我们来一同赏识一下大画家师如何表现聚聚散散的吧！ 2、赏识 1、出示作品师请学生赏识，指引小组议论：“你最喜爱这幅作品，你最想为作品描述了什么？给你什么样的感觉” 师解说这幅画的特色：迴旋交错,主要说的是线条，它是美术造型的一个一般又风趣的笔法。 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是飞舞的长袖。”他运用点和线颂扬了春季，表达了自己对祖国的无穷依恋之情。繾虑窭獲缴搂。 2.师;出示西方画家作品。“大师与大师”：相同是用点和线来作画，吴冠中和西方画家康定基斯的又有什么不同？ 出示《几个圆圈》，你能谈谈你看到这幅画的感觉吗？ 生回答 齙诏栊訴鳞蝎烂鍇曄讼峄。 师：几何图形中的圆，在黑色空间中飘浮，或重叠，或聚散，表现出光、色的对照与视觉刺激效应。正是在几个圆圈的大小、远近、色彩的对照中，产生了深 ... ...