教科版（2017年）科学六年级下册 《建造塔台》教学设计 课题 1.3 建造塔台 课型 新授课 教学目标 科学观念： 通过实践活动,认识到一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。 科学思维： 通过实践感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。 探究实践： 1.能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。 2.能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。 3.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。 态度责任： 1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。 2.乐于表达与交流,并能够综合小组各成员的意见,形成集体的观点。 教学重难点 重点：理解工程设计需要考虑项目要求、安全、成本等多种因素。 难点：考虑建造塔台所涉及的各个因素,根据这些因素整合小组意见设计标书。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.前两节课,我们一起了解认识了工程建设的过程,你们想试试建造一项工程吗 今天开始我们要像工程师那样来做一次工程。 2.为了方便体育老师在操场上指挥训练，学校准备修建一座塔台。现在面向全体学生征集设计方案,最终通过竞标的方式确定。 设计意图：了解本节课所要完成的任务,认识到我们为什么要建造一座塔台。 课 程 学 习 二、探索 探索一: 思考有关建造塔台的相关因素 1.提问：在做这个工程时，我们首先要做什么呢？ 学生思考，自由回答。 2.小组讨论，合作交流。 学生围绕问题开展小组交流。 教师重点提示讨论问题的关键点：建造地址、塔台样式、人员分工、塔台高度、材料选取、确保坚固、保证安全、节省成本。 学生紧紧围绕以上问题开展初步讨论，拓展思路。 探索二：小组合作制订标书 1.教师出示标书样式。 提问：我这里有一份标书样本，大家的学生活动手册中也有标书的样式。你们能小组合作制订标书吗？ 学生活动：观察比较研讨的问题与标书项目，准备小组合作制订标书。 2.教师讲解标书要求。 教师提示：大家把标书项目写得越细致、越完整，中标机会就越大。标书要表现出小组对这项工程的详细计划。可以用图画、文字、标识、标记等多种形式相互配合制订标书。 3.学生以小组为单位制订标书。 4.教师适时指导，提醒学生注意事项。 （1）在设计中还要考虑承重、安全、抗风抗震能力等问题。 （2）制订标书要合理，准确使用文字、图画、标注等多种形式表达。 （3）设计中要关注塔台设计细节。 （4）提示学生在设计时关注竞标的两项重要标准：项目安全性和项目成本。 探索三：“建造塔台”招标会 1.介绍本组塔台设计方案的优势，保证项目安全和控制项目成本的设计 2.其他小组提问，本组成员进行答疑。 3.小结:在评价项目方案时,项目成本和项目安全性是工程设计的重点，二者的协调统一是工程设计的关键。 三、研讨 1.通过参与设计塔台的过程,我们有什么感受 2.在设计的过程中我们遇到了哪些问题,我们是怎样解决的 3.我们对工程又有了怎样的新认识 四、拓展 课后任务 1.整理好本节课的标书以及他人提出的建议 2.同学们还能通过资料查询，了解更多关于工程设计的信息。 课堂 小结 对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。从选址、材料选择、塔的设计、成本核算、人员分工、时间分配等各个方面进行工程整体设计。在这个过程中要考虑因素之间相互牵制、难以取舍的关系，也要明确各项因素权衡的侧重。 板书设计 建造塔台 投标发布会 工程要求：项目安全性 项目成本 标书项目内容 设计标书形式 建造地址 文字 塔台样式 图画 人员分工 标记 塔台高度 数字 建造材料 标识 坚固措施 …… 安全措施 …… 计划成本 …… 教学反思 本课学生承担起工程师的角色，激发学生开展科学实践活动的积极性。学生曾经制作过一些作品，也进行过简单的思考与设计。但是全面权衡各项要求进行整体 ... ...
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