五年级科学下册（青岛版）第8课二氧化碳（教学设计）

青岛版五年级下册第二单元第八课 《二氧化碳》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：知道二氧化碳的特点和作用。 科学思维目标：能基于所学知识，通过观察、实验等方式获知二氧化碳的特点。 探究实践目标：能通过探究实验，得出二氧化碳的性质，在进行多人合作时，愿意沟通交流，形成集体的观点。 态度责任目标：了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力，以及技术的发展和应用影响着社会发展。 【教学重难点】 知道二氧化碳的特点和作用。能基于所学知识，通过观察、实验等方式获知二氧化碳的特点。 【教学准备】 小苏打、白醋、集气瓶等。 【教学过程】 一、情境导入 播放一段舞台效果视频，烟雾缭绕。 师：同学们，你们知道舞台上的这种烟雾效果是怎样做出来的吗？ 学生猜测。 播放一段模拟舞台烟雾效果的视频。 师：他往水里加了一种东西，就出现了大量的烟雾，他加了什么呢？答案就在下一个视频中。 视频播放舞台烟雾是怎样做出来的。 师：现在你们知道是什么了吗？ 生：是干冰。 师：干冰是什么？ 生：是固体的二氧化碳。 师：今天我们就一起来研究二氧化碳。 板书课题。 二、探究新知 活动一：怎样制取二氧化碳？ 师：要想研究二氧化碳，我们就需要制取一些二氧化碳，用什么方法制取二氧化碳呢？ 出示实验器材。 师：我们可以用这种方法来制取二氧化碳。 课件出示方法。 师：我们要用到的是小苏打、白醋、玻瓶杯和玻璃片。 师：为什么要用到小苏打和白醋呢？ 学生进行猜测。 出示资料卡： 小苏打的主要成份是碳酸氢钠,白醋的主要成分是醋酸，因为醋酸比碳酸强,所以醋酸能与碳酸氢钠反应生成醋酸钠和碳酸,碳酸不稳定分解为二氧化碳和水。 师：知道了实验原理，我们现在就来试着制作一下二氧化碳，制取的时候要按照步骤一步步认真做。 实验步骤： （1）取一只玻璃杯，放入3匙小苏打。 （2）沿杯壁小心倒入一些白醋。 （3）待泡沫下降时盖上玻璃片。 教师出示注意事项，学生分小组制取二氧化碳，教师巡视指导。 4．各小组展示汇报。 5．教师谈话：在实验室中，为了方便观察和实验，我们一般要把制取的气体存放到集气瓶中。所以实验室制取二氧化碳时，需要一种特殊的实验装置，请看大屏幕。 课件出示实验室制取二氧化碳的实验装置：锥形瓶口塞有带导气管的橡胶塞，导气管的另一端插入集气瓶的底部，集气瓶瓶口盖有玻璃片。 课件出示制取二氧化碳视频。 活动二：二氧化碳有哪些特点？ 师：刚才我们都制取了二氧化碳，现在观察一下，二氧化碳有什么样的特点？ 生：我发现二氧化碳是没有颜色的。 生：我发现二氧化碳是一种透明的气体。 师：通过用眼睛观察，我们发现，二氧化碳是没有颜色的，透明的气体。那二氧化碳有没有什么特殊的气味呢？我们可以怎样知道？ 生：用鼻子闻一闻。 左手移开盖住集气瓶的玻璃片，右手同时轻轻扇动瓶口气体，与此同时低头靠近瓶口去闻用手扇过来的氧气气味。 小组合作观察。 师：你们闻到二氧化碳的气味了吗？ 生：二氧化碳没有气味。 师：通过闻一闻，我们发现，二氧化碳也是没有气味的。 师：所以说，二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体。除此之外，二氧化碳还有别的特点吗？ 师：之前我们在学氧气的时候，将快要熄灭的木条放入装满氧气的瓶子里，发现木条重新燃烧，那现在我们将燃烧的木条放进装满二氧化碳的瓶子里，看看会发生什么？ 生做实验，师巡视。 生：我发现原本燃烧的木条放进装满二氧化碳的瓶子里之后，木条就熄灭了。 师：这说明了什么？ 生：这说明二氧化碳不支持燃烧。 课件出示：二氧化碳不支持燃烧。 师：老师这儿有一杯澄清的石灰水，我们现在把它倒进装满二氧化碳的瓶子里，看看石灰水有什么变化。 师：你发现了什么？ 生：我发现澄清的石灰水变浑浊了。 课件出 ... ...