执教 课时 2 课时 教学课题 第 16 课 我 的 老 师 课型 造型*表现 课标分析 运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。 教材分析 《我的老师》属于“造型 表现”领域，针对二年级学生的特点，本课重点培养学生的观察能力，让他们知道人物脸型、五官、发型、体型等的不同特征，能抓住人物的特点进行创作，并在绘画创作的过程中增进师生间的情谊。 学情分析 二年级的学生已经学习美术基本知识一年多的时间了，也掌握了一些简单的基本创作、设计等的技能，但有一部分学生在绘画、动手制作过程中还缺少大胆想象的创造，总喜欢临摹书中作品，并且有少数学生经常不带用具，家长对美术课重视不够、支持不足，这是令老师最头疼的一件事，所以在实际教学中经常要根据学生带用具情况改变授课方法，鼓励学生利用手中一切能利用的东西，让每一个孩子都有事做。 教学目标 认知：认识身边的人，尝试从人物的基本特征和外部形态认识人物。 能力：能够抓住老师的特点，用画笔表现出来。 情感：培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。 教学重点 教学难点 1.通过观察，基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。 2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征，又运用自己喜欢的方法。 3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。 教学方法与手段 通过运用分析法、观察法、讨论法等教学方法，进行观察、欣赏图片、使学生了解人的脸形、五官、表情进行夸张变化的表现方法。 教学准备 教师：多媒体教学系统、课件。 学生：课前观察自己最喜欢的老师的面貌特征，多种绘画、制作工具。 教学过程 第一课时 导入 回忆上课铃声响起，同学们盼望的身影走进来，那是谁？请大家看屏幕。（课件出示：老师走进教室的图片） 你们认识这位熟悉的身影吗？对，她就是我们的老师。今天这节课我们就来画一画我们的老师。板书课题：《我的老师》。 【设计意图】：从学生身边的人物入手，用课件直观的呈现出老师走进教室的画面，使学生快速进入学习状态。） （一）感知与体验 1. 观察老师的外貌特征。 请学生口述老师的特征。（提示可以从面容、身形等方面来描述） 2. 师生互动，猜一猜。 请学生根据描述画一画，然后请其他同学猜测画的是哪位老师。 【设计意图】：通过学生的描述来表现老师的外貌特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。 （二）探索与发现 1. 欣赏书中作品。 请学生打开课本，欣赏课本中的学生作品，说一说这些作品哪些地方画得好，哪些地方需要改进。 【设计意图】：通过欣赏学生作品，让学生自己评价，提高学生的审美能力。 2. 交流课前收集的作品。 学生交流课前收集的有关老师的图片或绘画作品，说一说这些作品抓住了人物的哪些特征。教师根据学生回答进行总结。 【设计意图】：培养学生学会收集资料，通过交流，进一步提高学生鉴赏作品的能力。 3. 探索绘画方法。 （1）请学生谈一谈怎样才能画出自己心目中的老师。 （2）教师总结绘画方法：可以写实刻画，也可以进行适当的夸张和变形。在表现手法上可以采用线描或素描的方法，还可以用色彩来表现。在构图上要注意主次关系和突出主体形象。 【设计意图】：通过探索绘画方法，让学生了解更多的绘画知识，为后面的创作打下基础。 （三）创作与表现 1. 布置作业。请学生选择一位印象最深的老师作为对象，进行绘画创作。要求抓住人物的特征，注意画面的主次关系和整体效果。 2. 学生创作，教师巡回指导。（背景音乐）教师巡视指导，强调要抓住人物的特征来表现。 【设计意图】：让学生在轻松的音乐氛围中进行创作，教师巡回指导，及时解决学生在创作中 ... ...
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