同步课时精练（十七）5.2科学探究：加速度与力质量关系（后附解析）

同步课时精练（十七）5.2 科学探究：加速度与力 质量关系（后附解析） 一、单选题 1．某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”实验时，把实验的数据记录在下表中。为探究加速度与质量的关系，他应选择并进行分析的数据组别是（　　） 组别 物理量 1 2 3 4 5 6 7 0.29 0.14 0.29 0.19 0.29 0.29 0.34 0.86 0.36 0.61 0.36 0.41 0.36 0.36 0.34 0.39 0.48 0.53 0.71 0.81 0.94 A．1、2、3、4 B．1、3、5、6 C．2、4、6、7 D．1、3、4、6 2．数字0.0010有几位有效数字 A．1 B．2 C．3 D．4 3．图（a）为“利用DIS研究小车加速度与力的关系”的实验装置，阻力忽略不计，得到a-F的关系如图（b）所示。则实验过程中需满足的条件为（　　） A．小车质量较大且不变 B．小车质量较小且不变 C．钩码质量较大且不变 D．钩码质量较小且不变 4．物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，在物理学的探索和发现过程中，科学家们运用了许多研究方法如：理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法、科学假说法和建立物理模型法等。以下关于物理学研究方法的叙述中正确的是 A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法是微元法 B．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，这里运用了假设法 C．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，再把各小段位移相加，这里运用了理想模型法 D．根据速度定义式，当Δt→0时，就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义运用了极限思维法 5．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，某组同学采用控制变量的方法来研究在小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系。下列措施中不需要或不正确的是（　　） ①首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力等于细绳对小车的拉力 ②平衡摩擦力的方法是在塑料小盘中添加砝码，使小车能匀速滑动 ③每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力 ④实验中通过在小盘中增加砝码来改变小车受到的拉力 ⑤实验中应先放开小车，然后再接通打点计时器的电源 A．①③⑤ B．②③⑤ C．③④⑤ D．②④⑤ 6．图甲为某次探究加速度a跟物体所受合力F和质量m的关系实验装置图。保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，进行多次测量。根据实验数据作出了加速度a随拉力F的变化图线，如图乙所示，图中直线没有通过原点，下列说法不正确的是（　　） A．要研究这三个物理量之间的定量关系，需采用的思想方法是控制变量法 B．要研究这三个物理量之间的定量关系，需采用的思想方法是等效替换法 C．物体的质量为0.7千克 D．直线没有通过原点，说明实验前未平衡摩擦力 7．在验证牛顿第二定律的实验中，用改变砂的质量的办法来改变对小车的作用力F，用打点计时器测出小车的加速度a，得出若干组F和a的数据。然后根据测得的数据作出如图所示的a-F图线，发现图线既不过原点，又不是直线，原因是（　　） A．没有平衡摩擦力，且小车质量较大 B．平衡摩擦力时，所垫木板太高，且砂和小桶的质量较大 C．未平衡摩擦力时，或所垫木板太低，且砂和小桶的质量较大 D．平衡摩擦力时，所垫木板太高，且小车质量较大 8．用阻力补偿法来探究加速度与力、质量的关系的实验装置如图所示，图中的小车质量大约为200g，则下列说法正确的是（ ） A．电磁打点计时器要用4节干电池作为电源 B．实验中小车中增加钩码，改变小车质量，务必重新平衡阻力 C．为了保证实验精度，滑轮下细线悬挂槽码的总质量越大越好 D．槽码和槽码盘的总质量比小车的质量小得多时，拉小车的力才约等于槽码和槽码盘所受的总重力 9．如图（甲）所示为某同学研 ... ...