三年级下册小学语文《我爱故乡的杨梅》教案 【教学要求】 知识点：学会本课生字新词，了解杨梅的特点。 训练点：学习作者的观察方法和写作方法。 教育点：体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。 创造点：具体介绍自己喜欢的一种水果。 教学重点 了解杨梅外形、颜色、味道的特点。抓住要点进行口语交际。 教学难点： 学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。 课时安排：一课时 教学准备： 1.课前进行水果小调查 2.预习课文 3.准备一种水果进行现场观察 4.多媒体课件 教学过程： 一、导入课文： 1.水果小调查：同学们你们喜欢什么水果？ 2.（出示图片）对于这种水果是大家并不熟悉的，你们知道这是什么水果吗？看图说说这是怎样的杨梅？今天我们一起来学习一篇描写杨梅的课文。 齐读课题。老师想问同学们，这个题目包括几个意思？分别是什么？ （这个题目包括两个意思：一是“我爱故乡”，二是“我爱杨梅”。） ①“我爱故乡”主要写什么？（故乡） ②“我爱杨梅”主要写什么？（杨梅） ③“我爱故乡的杨梅”主要写什么？（作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借赞美杨梅抒发对故乡的热 爱之情。） 3、读了课题后，同学们还想知道什么吗？（提示：为什么作者会喜欢杨梅？）同学们想不想知道原因呢？（想），好，我们一起边学习边找答案。 二、初读课文： 1.请大家默读课文，想一想：课文是从哪几个方面介绍杨梅的？ 2.小组合作学习：杨梅的外形、颜色、味道都有怎样的特点？四人一小组合作学习，选择一个特点，画出最能表现其特点的句子，并完成学习单。 三、学习课文： 学生交流汇报本组学习的成果，在交流基础上教师相机进行点拨，深入探究写法。 （一）外形： 1.学生汇报学习单 2.全班读学生画下来的句子。从这句话中我们能知道杨梅的……（形状、大小、长小刺）怎么写大小的？（和桂圆做了比较） 3.写法指导：当我们向别人介绍一种不太常见的水果时，我们可以把它和常见的事物作比较，帮助别人了解。 4.讨论交流时画下来的词语。这些词是描写杨梅……（小刺的） 5.一起去体会舌尖的感觉。（生配乐朗读） 6.这一段最主要写了杨梅特点的哪个方面？（有小刺） 7.写法指导：这种抓住杨梅有小刺这一特点来写杨梅的外形，这是我们今天要学的第一个方法。（板贴：抓特点） 8.练习说话：谁能仿照说说其他水果的外形？在说的时候如果加上比喻这样的修辞手法就更棒了！ （二）味道： 1.学生汇报学习单 贪婪 吮吸 狭长 端午节 触到 桂圆 细腻 汁水 豆腐 甜津津 虽然 酸味 好，现在请同学们看黑板，看看这些词语要怎么读。 ①开火车读、抽读、全班齐读。 ②同学们看，“吮吸”两字在字形上有什么特点？（都是左右结构，而且偏旁都是“口”字。） ③指导书写“腻”。（一个“月”加一个大写的“贰“字） 2.甜津津是什么意思？ 3.这么甜，作者爱吃吗？一起来读一读。 4.吃起来是什么感受？ 5.写法指导：不仅写杨梅还写了自己的感受，这就是我们要学的第二个方法。读（板贴：写感受） （三）颜色： 1.学生汇报学习单 2.读一读他们小组画下来的句子。说说杨梅的颜色发生了怎样的变化？ 3.这是作者一次观察到的么？你怎么知道的？谁能用关联词，看图说说杨梅和桔子颜色的变化？ 4.刚才同学们画下来了许多表示颜色的词语，读一读。“浅红”、“深红”“黑的”是描写杨梅外皮颜色的变化，那“新鲜红嫩”、“鲜红”呢？是写杨梅果肉和汁水的颜色，谁来读描写杨梅果肉颜色的部分。 5.个别读，全班读。 同学们通过读课文，知道课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体描写出来的吗？ ①（ 写杨梅形状的特点：圆圆的、遍身生着小刺。作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较 ... ...
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