4.3 测量电源的电动势和内阻 教学设计（表格式）

《测量电源电动势与内阻》教学设计 【课题】测量电源电动势与内阻（第一课时） 【教材】粤教版高中必修三第四章第三节 【教学时间】40分钟 【教学对象】高中二年级学生 【教学内容分析】 1.课程标准对本节的要求: 理解闭合电路欧姆定律，会测量电源的电动势和内阻，体会图像法在研究物理问题中的作用。此外，测量电源的电动势和内阻实验为课标要求的必修3学生必做实验之一。 根据对课标的分析，学生需知道电源电动势和内阻是标志电源性能的重要参数，要能利用闭合电路欧姆定律设计“测量电源电动势和内阻”的实验方案，并能通过实验操作测量出电源电动势和内阻，学习有关的电路连接、测量方面的实验操作技能和规范，通过对实验数据的处理，体会图像在研究物理中的作用。 2.教材的地位和作用: 本节课《测量电源电动势与内阻》是粤教版高中必修三第四章第三节的内容，教材围绕“电源的电动势和内阻是描述电源特性的重要参数”这一结论提出本节课实验的目的“测量电源电动势与电阻”。选用实验器材后，提供了伏安法和安阻法两种实验方案，并在实践与拓展栏目提出“可以用电压表、电阻箱来测定电源的电动势和内阻”即伏阻法。教材将伏安法放在了最前面，伏安法是测定电源电动势和内阻的主要方法，必须理解其原理，才能以不变应万变，开展安阻法、伏阻法、安安法、伏伏法等创新实验的研究。 本节内容放在闭合电路的欧姆定律之后，通过“实验：测定电池的电动势和内阻”这节课的学习，可以深化学生对电源电动势概念和闭合电路欧姆定律的理解，进一步熟悉用图像处理数据的方法，提高实验操作技能。 【学情分析】 1.学生的知识基础 学生已学习了闭合电路欧姆定律内容，能理解电源的U-I图像的斜率和截距含义，能根据表达式设计测量电动势和内阻的电路原理图。 2.学生的能力基础 学生在高一的学习中已多次练习用图像法处理数据，具有分析图像、归纳总结得出实验结论的能力。 3.学生的心理特点 高二年级学生的积极性、主动性较强，有参与意识，喜爱进行实验探究。因此可以通过直观的物理实验和生动的课堂讨论来调动学生的学习兴趣 【教学目标】 物理观念 了解并掌握测量电源的电动势和内阻的实验原理，加深对闭合电路欧姆定律的理解。 2.科学思维 通过利用U-I图像处理数据并得出电源的电动势和内阻，学会根据、图像合理外推进行数据处理的方法。 3.科学探究 通过实验方案设计、进行实验获取数据、处理数据、得出结论等过程，提高学生的科学探究能力。 4.科学态度与责任 通过测量电源电动势与内阻的实验，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法和意义。 【教学重点】 理解伏安法的原理，并用U-I图像处理数据并得到电源电动势和内阻 【教学难点】 根据闭合电路欧姆定律设计测量电动势和内阻的多种实验方案 【教学策略设计】 本节课在教学的指导思想上，始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，通过教师创设问题情境和有效的设问引导，让学生亲历通过实验得出结论的过程。 1.教学方法 综合应用了实验演示、实验探究、讲授、谈话等多种教学方法，并采取了多媒体辅助教学，把教学过程设计成以知识和实验为基础，以问题为主线的师生对话交流的过程。 2.学法指导 在学法指导上，让学生尝试自己设计实验方案、处理数据、分析归纳得出结论，使学生在获取知识过程中，领会物理学的研究方法，受到科学思维方法训练的同时提高科学探究的能力。 【教学用具】 小灯泡；自制水果电池；干电池；导线；开关； 电压表；电流表；滑动变阻器；多媒体课件； 【教学流程图】 【教学过程设计】 教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 实验演示： (1)测量水果电池和干电池的电动势（ ... ...